教育是启人天赋，迪筑未来

文/呱呱鸟

人生不是来“被教育”的。

教育的原意是给大家学习的机会，“后”生出来的人向“先”生出来的人学习如何更好的生存。

教育水平高的人，也可能比“先”生出来的人水平高，这样“先生”也需要向“后生”学习，互联网时代这种情况越来越多。

教育本质是和教育的现象不同的

不能为了学习而学习，结果就是为了教育而教育，似乎孩子来到这个世界就是来接受各种教育的，这样教育就变成了一件痛苦的事。

一种观点认为教育的实质是“唤醒”，这些属性是人与生俱来的东西，需要唤醒它，当然有人反驳说，把人性中恶的一面唤醒也是教育的目的吗。

这是事物的两个方面，人之初性本善，还是人之初性本恶，其实是性本私，以己为中心的观察角度，趋利避害。

培养精致的利己主义者。

人不为己天诛地灭，教育知识和能力是为了什么，大家说是为了生存，为了提高在拥挤的世界中与别人竞争的能力。

这样的教育可以使我们获得非常高的学位，在名校的经历提高自己的段位，从而成为高雅精致的人，一个利己主义的人。

这是阶层越级的途径，改变个体人生的命运，家长、老师就是这样威逼利诱年轻一代，还经常说什么“不听老人言，吃亏在眼前”。

教育是培养人才的方法。

教育也是一种社会活动，有人类社会以来就有教育，最早的大学是教会创办的集中教育基地。

后来逐渐增加一些工匠用的数理化，传递生产过程中的经验积累，提高劳动生产率，促进社会科学技术的发展。

这样就出现了教育现象，是教育的外在表现，主要分类有：

1）学校的教育：政府用纳税人的钱进行的义务教育，以及收费类的高中、大学教育。

2）社会的教育：社会中各类文化机构进行的教育，有各种目的性，还有继续教育。

3）家庭的教育：家庭的代际传承，言传身教，前辈的教诲，亲属关系的技能保密事项等。

4）自我的教育：这个得靠悟性，需要自觉行为，比如写简书就是一种自我安排的学习总结，归纳知识点。

5）经验的教育：日常工作、生活中的点点滴滴都是经验的积累，这方面基于教训的知识非常实用。

有教无类，教育的公平化。

这是孔子曰的，在教育面前人人平等，每一个人来到这个世界应该是平等的，不能歧视，人人都有接受教育的权利。

教育的本质是启迪心智，开化教民，这好像有一些宗教色彩，现实就是这样，教会最早办教育，无论贵贱只要原因被教化统统都收。

教育是一种客观存在，是社会活动的反映，教育过程应该是终身的，活到老，学到老，改造到老。

互联网使受教育无成本，无国界

大型开放式网络课程MOOC（massive open online courses）是基于互联网，特别是移动互联网的快速发展，应运而生。

现在的带宽、带速都得到飞速的提高，5G时代来临了，视频的传播实时传播非常流畅，存储容量和费用都很低，这些使移动互联教育横空出世。

从2012年开始，美国的各个著名大学都争相在网络上开设学习平台，把最好的公开课程搬到了网上，这些课程都是免费提供的。

慕课mooc形式从本质上提升教育。

这才是真正的教育，免费学习世界上最顶级的教育课程，不是为了学分、学位，而是根据自身的需求，自主终身地学习。

从而达到教育启人天赋的目的。