一波三折

第一次用“一波三折”是在初二作文里，不过不是有意识，而且碰了巧，自此知道，原来一波三折有如此妙处，可以使文章摇曳多姿。

那时，三哥已到省外油田上班，经常加班加点，已经两年未归。

我读初二的秋天，三哥写信说这个春节回家过年，我捧着信欣喜若狂。

三哥是我家第一个跳出农门捧上铁饭碗的人，致使我对三哥崇拜极了，以他为荣，觉得三哥非常了不起，加上三哥非常关心我的学习（他自己正是通过读书改变了农民身份），会给我寄来课外书，所以，我非常盼望三哥回家。

可是，在接下来的两个月，因为工作繁忙与岗位调动，三哥一会儿写信说不回来，一会儿写信说回来，最后确定不回来。

我非常失望，但想到三哥是个老实人，做事极其踏实，也就理解了他。有份工作不容易，服从单位安排是天职。

寒假即将来临，我把这件事情写进作文。

当时的语文老师瘦高个，人到中年，他在课堂上读了我的作文，并且当做范文一段一段地分析好在哪里，用今天的话就是掰开了揉碎了讲。

我印象最深的就是，老师说这篇作文把“一波三折”用得恰到好处，三哥一会儿回来一会儿不回来，贯穿全文的是三哥对工作的认真与负责，以及我的“盼望、欣喜、失望、高兴、难过”，情绪跌宕起伏，写得淋漓尽致。

老师还用了一个比喻：一波三折增加了文章的摇曳之美，就像一座山，一条直线铺下去美，还是多几个曲线起伏美啊？

有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。其实，我写这篇文章的时候，头脑里根本没有一波三折这个概念，基本按照事实来叙述，当然，对三哥形象进行一些艺术升华。事实上，三哥更多是一种无奈之举，而不是为了工作作出的主动选择。

语文老师姓郑，大学中文系毕业，博学多才，出口成章。

他讲过的古文我还记得，他对我的鼓励激发了我写作文兴趣，此后每次写作课上，我都是认认真真写，而其他人，有洋洋洒洒一大篇，有冥思苦想三五句，有干脆一字不落。

可惜的是，后来我没有坚持写作，直至今日，我都没有主动找过郑老师 。