绘本讲师训练营的【27期】8/21阅读原《老鼠，鼹鼠，挖红薯》
2019-04-27 本文已影响3人
梅红思维导图与亲子绘本阅读
《老鼠，鼹鼠，挖红薯》
文/图【日】藤本四郎
译 朱自强
这本绘本从培训回来当天晚上就讲到今天，孩子很是喜欢。晚上阅读最要是从观察人物表情揣摩内心活动和数学智能开发。
从出发郊游开始，观察这两群老鼠和鼹鼠的心情，比较孩子每次出游的心情。当图中遇到树根藤蔓还有蛇尾巴时人物的心理活动，让孩子说出来。
因为每一页都是上面是老鼠下面是鼹鼠，进行点数，比较或者相加或者分类。
到最后面老鼠鼹鼠一同拔起了红薯，引入我想表达的主题，团结力量大。
准备的延展是，故事的续集。最后两位园长的动作就是一种伏笔。孩子说可能是老鼠在邀请鼹鼠去他们的幼儿园，弟弟说他们又要一起去找好吃的。通过这两种预测，让孩子继续编故事。
绘本讲师训练营的【27期】8/21阅读原《老鼠，鼹鼠，挖红薯》
绘本讲师训练营的【27期】8/21阅读原《老鼠，鼹鼠，挖红薯》
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