谈谈“小学生狂热阅读”

针对小学生“狂热读书”这个事，忍不住

说两句，供讨论——

1、对于家长，应有一定“筛选”的能力，不是哪本“名著”都适合这个年龄段读，都适合自己的孩子，尤其不适合年龄的名著简本，更不适合读。

2、“读书”目的不能是培养“语感”，培养“速度”;可以是培养“兴趣”，开阔眼界，丰富思想，“语感和阅读速度”是捎带脚的收获，不用刻意。要培养兴趣，就得从“兴趣”入手；要有收获，就得懂得“思考”。

3、所以，“读书”大致应该有这样一个过程:

（1）泛读，孩子迅速跳跃式的看一本书，判断自己是否感兴趣。此过程“迅速抓住文章主旨”和“判断喜好”两点很重要。如果有些书孩子不喜欢，家长不必强求，但要“暗中总结”孩子的兴趣点。

（2）遇到感兴趣的书，可精读，可花大力气和时间读。此过程“专注和思考”两点很重要。对于精读的书，一定要有“心得体会”和“反复阅读”两个环节。“心得”可以通过“写或说”两种方式进行，时间紧，建议以“说”为主，“写”为辅，“说心得”以“与家长平等交流”方式最易实现，交流中，家长切记自己不是“家长”，不可说教，要发现孩子新鲜的视角。/至于反复读，是收获最多的一种方式，“经典”尤其应该这么读，一次收获一二，逐次加深，丰富思想。

（3）无论泛读精读，最后都是要偶尔扯个话题交流一下，因为对于小学生，随着年龄增长，兴趣点增多，太多东西会被遗忘。

4、对于无论如何都不爱“读书”的孩子，还是没有发现他真正的兴趣，将兴趣与文字结合，需要家长观察引导，不可逼迫孩子读，使其变为负担，后患无穷。

        总之，在小学阶段，一切以应试为目的的“读书”，出发点是错的，要保护好孩子对“文字”的热爱，这份热爱或早些出现，或晚些出现，需家长默默引导，静静等待。