教学思考||充分利用已知信息

充分利用已知信息

题目中给到的已知信息，对我们寻找接下来的信息提供了方向。

所有的信息来源一定有依据，而不是随意，无证据的推断。

一、听力中：

尤其是对于这种表达位置的，根据对话的内容，将建筑物的具体位置标出来。这一方面考察了对对话内容的理解，首先要听懂，另一方面考察了信息转换能力，将文字转换成具体的位置图片。

比如在听询问建筑物的具体位置时，一般会给出几个确定的位置，作为参照物，从参照物发散出去，所以我们一定要对已知信息有高度的敏感。接下来的信息就是重点，会出现一系列的和这些相关的。

听力题目

比如给出了bank 和apartment 当时对话的原文是：The apartment is between the bank and the post office. 所以就可以得出来的post office 的位置。 这里有两个点需要注意，一是方位介词 between...and...二是地点名词 post office.

二、阅读中的应用：

读题，不同类型的题目都要把要求给大家说清楚，有些同学看到一篇大文章，不知道要做什么，无从下手。书本上的阅读文章，有些不会以问句的形式呈现，而是直接给出关键词，我也在思考，那需不需要将这些关键词的形式转换成问句，这样学生就知道要具体做什么，还是说直接让他们自己看关键词去读文章。

阅读中的读题

比如介绍居住社区

后面才发现，忘记了一个很重要要的事情，当时有一道题目是让我们underline 这些社区周围的名称。 这是为了后面的1b 做铺垫，只有先把这些地点名词划出来，接下来用他们来去定位，这样范围就缩这样范围就缩小了，定位也就有了方向。

所以这一步在刚开始的pre 读图环节就应该画出来，不要略过，每一步都有其目的。 刚开始只是我自己标记了，但是很多学生没有标记出来，这就导致了他们不会定位。

另外一个问题，不会综合信息最后进行选择， 在1b 中，已经给出的信息，就不要再填了，说明思维没有考虑全面，顾此失彼，缺乏整体性。 比如在最后一空，还有很多同学填supermarket ，这就明显受到了原文的影响，原文是there is a hospital behind the supermarket. 但是题目已经给到了supermarket, 所以这一空就不能再填这个了，应该继续往后读。找到了school， 这才是正确的方法。