突发的打架事件

2024-12-09  本文已影响0人  做一个有爱心的教育者

我一来的队伍里,学生就给我报告,那是小吴被一班的学生打了。我愣住,快步来到队伍的后面。问小吴怎么回事?

小吴说:昨天在宿舍,一班的一个学生向邓嘉文要面包吃,而且还要吃一半的面包,小吴作为邓嘉文的同学,看不惯这样的行为,就打抱不平,指责那个同学像个乞丐一样,没吃过东西啊,总是问别人要东西吃。而且告诉邓嘉文不要给那个人吃。那个同学觉得被人说乞丐,是一件很丢人的事儿,觉得伤了自尊,所以就和他自己班的同学,说了这些回事儿,想让他班的同学帮他找回面子,因此今天一班的小陶同学就叫了四个同学一起,来到我班队伍找到小吴,责问小吴为什么骂人?小吴不认识他们,当然不承认骂人,然后他们争吵了几句,突然一个人就动手了,小陶给了小吴两拳,打在头上。小吴也不白吃亏,为了不再挨打,就搂抱住了小陶的脖子,然后手在挣扎的时候,也给小陶的脸上,划了两个长长的印子。

这个打架来得突然,我和一班的班主任都没有反应过来。等学生汇报,我们来到时,他们两个已经分开。

听了小吴的辩词,我来到小陶的面前,只见他的脸上有两道明显的痕迹,其中一道有十几厘米长,红红的痕迹显示着他在战斗中的败绩。也许是吃了败仗,此刻的他还像个气鼓鼓的河豚,非常的不服气。

这两个人不管是谁,都有错。我班的小吴尽管是被打者,但是班级规定就是不准打架。他知道自己违反了,所以告诉我事件的经过后,不会产生后续的行为。但目前最难搞的就是一班的小陶,听学生讲,他放学后还要找人打架,所以要做通他的思想工作就至关重要。

小陶呢,先动手打人,对方没事,自己却反被挂彩,而且是在这么多人面前丢丑,他面子上挂不住,自然想想要再找回场子。而且这个打架事件无法掩饰太平。我让一班的班主任给小陶家长打了电话,告知他家长这回事儿,否则的话,家长回去一看,孩子脸上出现了这么明显的伤痕,应该也不会很满意。我们工作做在前,比事后家长责问要好。

然后找到讨要面包那个同学,询问他情况,他说的和小吴说的没有出入,承认了自己讨要一半的事实,也承认了找同学来给自己找回面子的事实。我首先说,小吴说你是乞丐,在这一点上确确实实他做的不对,但是,如果你没有去向别人讨要面包,那么这个事情也不会发生。

你和我班的邓嘉文很熟吗?

他摇摇头。你和他不熟,却向他要一半,这就是你的不对,而且如果你确确实实感到被别人这样说感觉不舒服,你可以来找老师,然后老师可以让小吴让你道歉,而你不但不来找老师,而且还找你班的同学来帮你找找回面子找回厂子,结果你班的同学,就发生了打架事件,这个事情,主要是你引起来,其实你要负主要的责任。

被我这么一分析,他惭愧地低下了头。看他已经意识到错误,我们转而去找小陶。

那个小陶比较调皮,是班级的打架分子,听他班主任讲,三天前才打了一架。反正是学习是不学的,就是到处惹事。班主任的话是不听的,基本上年级主任吴主任的话才能有效一点。

小陶还是比较难沟通,一副爱理不理的模样,先说了一句,我知道你来找我是干嘛的,我不接收。我笑了,他的警惕性还蛮高。我先问他的伤口疼不疼,他有些惊愕,没有想到我会关心他,说不疼。

然后我又从他自身角度肯定了他的有情有义,从班级角度出发,肯为班级的同学出头,也是敢为人先的表现,我先从他的行为里找优点,拉进我们之间的距离,然后再来分析他的行为的不足的时候他就点头,意识自己行为的不对。最后他也给我保证不再打架,事情到此为止。

随后吴主任也找来找我了解情况,说现在小陶的手痛,我下去一看,确实手有些肿,然后我们一起带他去了医务室。医生看了他的手的情况,让先观察五分钟,五分钟之后再去按压,小陶还是哇哇的叫,医生根据观察给出判断,怀疑可能会产生骨裂,要去医院拍个片,那么这个问题就大了,所以我们又联系了双方的家长。

在等待的这个阶段,我又找小吴和目睹经过的同学写了事情的经过,小陶刚好是右手受伤,他没办法写。

等我上去的时候,双方家长都已经在教导处。看了这个证词,小陶家长也无话可说,毕竟是他的儿子去找的茬,只不过是他儿子没打赢,导致受了伤。领导就建议他们先去医院里面拍个片检查一下,双方家长就带着孩子去了医院。

一个小时后,检查结果出来,确确实实是手骨折了。然后小吴妈妈也问自己的孩子有什么状况,毕竟被打到头,家长也担心会不会出问题。问了小吴,说头有点晕。于是,我也把小吴带去了医院,拍了CT,检查结果出来,好像也没有什么问题,但是检查一下也是保险起见,毕竟头是重要的器官。

我提醒家长虽然说暂时检查不出来什么,但是还是需要观察,看看他这两天会不会去呕吐,会不会头晕,家长也表示感激。

目前双方家长,都还算是比较理智,带去医院,检查的费用,都是小吴家长承担。小吴家长没说啥,毕竟对方孩子的伤是自家孩子造成的,而且自己家的孩子是家长担心孩子自己提出来要求检查。

小陶骨折的手,医生建议住院,小陶家长不同意住院,觉得去诊所里面用草药敷好会更好,比住院的效果好,因此,小陶就被家长带去了诊所去包扎,治疗。费用这方面的话,是小陶的家长负责,因为小陶家长也知道自己的孩子是什么样子的,也认识到自己的孩子的错,所以他也没有纠缠什么。

在医院里面等待检查结果的时候,只剩我和小陶两个人时,我又和小陶进行了交流。我问小陶之所以要去充当别人的打手,是不是因为感觉有面子,他点点头。

按照道理,小陶经常打架,应该很有经验,而且他和小吴个头相当,怎么会打输呢?

他说平时打架,都是他赢,然后去赔别人,这次他故意放水,让自己受伤,然后让小吴家人赔钱。

这小孩子,你说他心思单纯吧,他还有复杂的心理,你说他成熟吧,他做事又这么的不理智,这么的没头脑。

我纠正了他的思想,现在小吴也受伤了,被打到头,已经出现了头晕呕吐现象了,想让人家赔钱应该是不可能了。

他有些吃惊,没想到自己愿望落空。

然后我和他分析,别人吃不吃面包,其实不管你们两个人的事,你们两个人的行为不是见义勇为,而是属于多管闲事。小吴,错在自己用词不当,而你错在动手动脚。打架不管是打赢还是打输,只要动手,你们两个就都错了。

现在你看你自己,为了别人,自己不单要花钱,而且还要受罪,这是多么的得不偿失。他埋下头,沉思了一下,好像认可了我的说法。

我又说,你想帮助别人,你想讲义气,但是你得先分辨别人让你做的事,是好事还是坏事,别人的行为是不是对的。

如果让你打架的,那么你就不能做了,如果是让你帮助打扫卫生啊,帮助老师做事啊,这类的事你就多做,做个对同学对班级有益的人。

去做事之前,要充分考虑事情的后果,要多为自己想想,对自己有利的事儿,才去做。对自己不利的事,不要去做,不要让自己沦为别人的枪手,更不要成为别人的替死鬼,否则自己做了,在别人眼中也是很愚蠢的。他没有想到,我不是他的科任老师,也能这么心平气和地给他讲道理,他或许觉得自己受到了尊重,对我态度也好了许多。

然后我又分析了他的成绩,语文才3分,班级是倒数第一。我问他怎么考的这三分,他说自己睡着了,就涂了一个选择题,我给他分析只要把作文写了,只要字数够,基本上有20分。哪怕只是把前面的阅读抄一下,也有五分拿,不要让自己的试卷空白。平时精力多到不知道干啥,就去背古诗呗,古诗背一首就有一分拿呢!不认识的字可以找老师。下次语文能考30分,就能超过四个同学。一点一点进步嘛,他听了,似乎有些心动。这个需要再和他语文老师沟通,需要语文老师关注他,提升他。

后来我问他和家人的关系怎么样,回到家和家人沟通吗?

他摇摇头,说很少,他说的话,家人总是不信。所以他就懒得说了。

说句实话,他也是个可怜的孩子,他有今天,家长有很大的责任。

不管他是怎么样,家长都需要全身心地爱孩子,接纳孩子的不足,帮助孩子的成长,而家长不信任孩子,不能给与孩子指导,除了呵斥和谩骂,孩子感受不到家庭的温暖,家长把孩子推出去,反而责怪孩子不听话,总惹事,这就是家长的不对了。

而后进生也需要有存在感,成绩方面他比不了,那么他就在行为方面刷,他缺乏正确的认识,这其实也需要家庭和老师共同教育。

事后反思一下这件事,我感觉在处理打架事件的流程仍旧是不清晰的,总是在打感情牌,这是不理智的行为,另外需要让学生写情况的经过,自己要留资料痕迹。因为光靠口述,学生是可以否认的,而且会前后矛盾,导致工作出瑕疵。

再有处理事情的时候不能理直气壮,总是心虚,觉得自己难以担当大任。我很怕处理学生的纠纷,特别是涉及家长到校的纠纷。看领导处理气定神闲,游刃有余,话从他们口中出来,就非常的有分量,从我口中出来,就没有那么的让人信服。这是什么原因呢!

下一步还是要学习与人沟通的技巧,积累自己的经验才可以。

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