学龄前儿童也要素质教育？怎么衔接看这里

从小学适应能力反观6岁前俩宝贝的教育，深感素质教育启蒙有多么重要。

所谓素质教育，就是德智体美劳全面发展的教育。从这个角度来说，孩子的教育应该不拘泥于某一方面。

那么，幼儿期间，哪些方面可以促进孩子的全面发展呢？根据俩孩子上幼儿园的经验，我觉得主要有以下几方面：

【德——习惯养成】

在孩子婴幼儿期（6岁前），因为孩子右脑发育高峰期，对于道理的理解其实都是靠多次习惯积累的，这一阶段形成的心智模式，更多的类似于潜意识，是内化了的教育。

这一阶段的教育意义，是习惯成自然，自然化能力，能力成本能。

比如孩子自己吃饭穿衣，摔倒了爬起来，见人打招呼，错了道歉，讲究卫生、生活规律、喜欢阅读、爱做家务、阳光乐观……其实很多我们未来要培养的品质，都可以在这个阶段靠习惯养成获得。

【智——坚持认知】

关于智，我建议基础就是认知。越小的孩子，认知形式越容易以游戏形式进行，而记忆效果越接近照相机的拍照功能，这就是闪卡风靡一时的原因。可惜的是，现在因为超前教育的畸形发展，开始限制孩子学龄前认知。但实际上，很多伟人和成功人士，都是学龄前脱盲的，也正因如此，他们在开始懂事的年纪，能够快速吸收知识，碰撞思想，因而获得过人的发展。这并非是智商多么超人，而是在最佳时期熟练掌握了了解世界的工具。

根据自己和身边孩子的经历对比，学龄前脱盲的孩子，独立性和思维性确实更强，而且对于学习的态度和玩是一样的。

【体——体能训练】

身体是革命的本钱，小孩子的体能训练，不用多么的专业，但要有趣味性，可以和基础的数学，科学知识相结合，让孩子在欢乐中长身体，长见识。

比如数数跳台阶，老狼几点了，反义词做动作等等。

婴儿期，孩子不会走路时，做被动体操、爬行、抓握都是运动的形式。

【美——走进自然】

孩子对美和艺术的感知，是超过成人的。或许是因为孩子更单纯、好奇心更强，所以更容易发现。6岁前的美育，不用着急进行表述，只要充分的感知就好了。这还是和孩子是右脑发育高峰相关的。体验是右脑，表达式左脑。

一颗石子、一片树叶、一片云朵、一丛小花、一只蚂蚁、一个水洼。在孩子眼里，万物皆美，只要孩子能感到快乐，效果就达到了。

另外，优美的音乐，美妙的文字，丰富的色彩，也是孩子美育的方式，宝爸宝妈尽情的陪伴，到孩子五六岁开始，你就能感到，眼里有美的孩子，语言、心情、绘画、作品，乃至整个生活都是美的。

【劳——贴近生活】

劳，不单单指劳动，也包括实践。动手能力、社会实践水平和劳动，都属于劳育范畴。但对于学前的孩子来说，最好的培养方式，就是从生活开始。

为什么呢？

一是随处都是机会，比刻意的练习频次更高、刺激更强、收获也就更大。

二是家庭是孩子建立归属感的第一个集体。从生活中出发，对于小孩子来说，就是从家庭中获取价值感、归属感的过程。“我能做……了”，可以说是孩子的独立宣言，意味着长大、意味着自己真正成了家庭的一份子，这对孩子的动手能力、意愿和自信，都有极好的帮助。

古人云：一屋不扫何以扫天下。其实就是这个道理。