🎈经验萃取+知识沉淀

001 课上会，课下不会

课上听懂了，课下一做题就不会了。这说明什么问题？

在解释这个问题之前，咱们把“听懂”这件事好好说说。

上课不只有听讲，还有做练习。如果你只是听懂概念含义、明白解题思路，但练习不会做，那么课下的题自然也不会做。这种情况，你可能需要找老师好好补一补了。

现在说另一种情况，课上的练习会做，但课下的练习不会做。

为什么？

一方面课上注意力集中，讲的知识印象深刻，同时还有老师的提示，而课下需要自己独立做题加上上了一天的课会存在遗忘，导致题目做不出来。另一方面，是题目太难了。解决这道题除了用今天学到的内容 ，也用到了以前学到的内容，跨度有点大。

我想到学习英语，我英语很差，作业对于我来说比较难。比如我学习了定语从句，但在作业中考察到了多个从句的辨析。我定语从句还没理解清楚，就考辨析，结果越学越乱。按照课上讲的内容，套用在作业中解题极其困难。

所以我在思考一个问题，在教学中如何布置合适的练习呢？

002 “生搬硬套”教学法

练习的标准是即使学生生搬硬套也能做出来。

对于一些比较难的概念，学生在刚学时，光是记住就已经很费劲了，更别提灵活运用了。比如初三锐角三角函数，你需要记住一些特殊角三角函数，并能够用于计算、解三角形。那么布置作业时，可以先考察对这些特殊角三角函数的记忆。然后逐步增加难度。

精力有限，先理解掌握概念，然后再灵活运用。顺序不能颠倒，用于“生搬硬套”的练习要足够，足够到学生能够理解，能够把握规律，能够与其他概念题型作区分的程度。

生搬硬套，不是说让学生生搬硬套，而是教师要设计出即使学生生搬硬套也能解出来的题目。这样题目难度，和学生知识储备就可以做到无缝衔接，学习过程会变得舒适。

003 成人学习

与未成年人学习的不同点在，成人学习大多是用于解决问题而非通过考试。

不过，“生搬硬套”也可以用于成人学习。毕竟这是从陌生到熟练的一个阶段，从陌生阶段生搬硬套，到熟练阶段灵活运用。

所以，一开始不熟练，没关系，这是个毕竟过程。要想快速度过这个不熟练的过程，就多多“生搬硬套”。当然了，做的过程还是要加入思考的。

生搬硬套的作法就是强行形式化。前天学习了5W1H写作的方法，我掌握的不太好，但是也要写，我怎么写呢。我是这样写的：

001 肉+菜包子里面水分大，包子切开两半放烤箱里烤

When：中午

Where：家

Who：我

What：切开包子烤

Why：包子馅水分大，包子皮内部湿

How：完全切开，烤4分钟，皮干脆

串联成句子有些费脑力，我就把5W1H的内容分条写出来了。我想就先写吧，然后慢慢会逐渐丰富起来的。

🎁小成就

运动：时间早晨，俯卧撑×22，卷腹×22，深蹲×14，骑车子

学习

①英语60，《考研形近易混词汇》

工作：0.1（本周完成0.8/7）