【连载】心理学应该很好看—— 埃里克森 八大心理危机（一）
月半弯，原理工男一枚，后受弗洛伊德老先生冥冥之中的感召（厕所里捡了本书）转投心理学的怀抱，08年硕士毕业于华东某还算知名高校心理学系。生性活泼，对各种大部头、晦涩难懂的心理学书籍深恶痛绝，认为心理学应该写的跟段子一样好看
两种叫法
埃里克森的人格理论，有两种叫法，一种叫心理社会发展人格理论，另一种叫自我发展人格理论。
经常有人会问，这两种叫法哪一种更贴切？
我的答案是：都贴切！
请不要用这种眼神看我，这两种叫法都是没毛病的，关注点不同而已。
第一种：心理社会发展人格理论
弗爷认为，人的生物本能、早期创伤对人格的形成与发展有着巨大的影响，但精神分析学派的后来者们，逐渐开始重视社会、文化因素的作用。
“后来者”里包括荣格，包括阿德勒，也包括埃里克森。
埃里克森认为，个体必须和社会相互作用，才能发展良好的人格特质。一个不敢面对社会，整天待在家里宅男，是多多少少有些问题的。
所以，这个叫法 no problem！
第二种：自我发展人格理论
“自我”这个词首次出现在弗爷篇中。在弗爷的人格结构理论中，自我是夹在本我和超我之间，遵循现实原则行事的受气包——既要满足本我的的原始冲动，又要避免超我的严厉惩罚。
按弗爷的说法，自我是一个苦逼的小家伙，在猥琐的本我和苛刻的超我面前，自我的工作只可能有一个——和稀泥。
不明白亲的请阅读：【连载】心理学应该很好看——弗洛伊德 理论篇（本我、自我和超我）
但在埃里克森的人格理论中，自我的作用要重要的多得多得多。
埃里克森认为，自我才是人格结构中的老大——尽管人的内心存在本我、自我和超我的冲突，但是对人格健康成长起主导作用的，是自我。
自我的作用，是帮我们主动积极的适应社会环境，勇敢的面对心理危机，解决内在冲突，顺利进入下一个发展阶段。
通俗一点讲，一个人要适应环境，要健康成长，是自己有意识的要求自己，制约自己。
这个叫法，突出了自我在人格成长中的巨大作用，所以也没毛病。
埃里克森认为，自我的自主性，对人格的发展具有重大的影响。
所谓自我的自主性，就是自己希望自己的人格往哪方面发展，自己希望自己的人格具有哪方面的特质。
这不难理解，我们每做一件事情之前，都会有一个希望。
每个人都是活在希望之中，如果一个人连希望都没有了，离完蛋也就不远了，所以有一句话词叫哀莫大于心死。
很多人的心理困扰，甚至异常，原因都可以归结为以下两类：
一、原有的希望、愿望破灭，新的希望、愿望还没有建立。
二、在很多愿望中纠结，不知道选择哪一个。
心理咨询师的任务，就是帮助他们在现有的认知结构中进行梳理，确定一个新的目标，从而建立新的希望。
有了希望，就会有目标；有了目标，就会有方向；有了方向，就会自我控制；有了自我控制就能不断完善自己的人格。
埃里克森认为，自我意识的成长和人格的完善，需要满足以下三个条件，缺一不可：
一、机体发育相对成熟，千万不要拔苗助长，什么年龄，给予什么样的刺激。
有一句话，曾经很火，现在更火，将来估计还会火上很长时间——让孩子赢在起跑线上，这句话造就了无数焦虑的家长，也催生了一大批充满铜臭的教育机构。
很多家长，恨不得一夜之间把孩子培养成无所不通，无所不能，情商智商双高的超一流人才。
于是各种各样的早教机构遍地开花，潜能开发，情商教育，艺术特长，为忽悠家长掏钱，手段用尽。
记得几年前，我儿子还不到四岁，有一次在商场里遇到一个儿童书法班促销，极力向我推销，说什么字如其人，书法要从小的时候练起，打好基础。
我强行忍住了把广告纸塞在她嘴里的冲动，面带微笑的告诉她：儿童的手指精细肌肉，要六岁以后才能基本发育成熟。
让一个四岁的孩子去练写字，写成什么鬼样子是可想而知的，除了打击孩子的自信心，还能又什么作用。
说到这里，我突然想起了多年前多年前风靡网络的一位少年，在同龄人还天真烂漫的年纪，就拥有了不俗的气质，和强大的气场。
在这个年龄能与之匹敌的，估计也只有鸭绿江对岸的金将军。
两三岁时开始看《新闻联播》，7岁 坚持每天读《人民日报》《参考消息》，从不玩游戏，关心历史和政治，担忧民族命运和人类战争，理想是为了让大家过上更好的生活。
写到这里，我实在是惭愧无比，因为上面一段，我做不到。
更让我惭愧的是，我已经36了。
或许他的父母望子成龙，希望将来儿子能为官从政，造福于民，成就伟业，名垂青史。
但是，是不是着急了点......
据说这孩子学习成绩也是一般般，一路靠着学校推荐，“考上”了大学。
希望这孩子能健康成长吧。
二、自我成长，不是外力推动，而是通过外力促进自我成长。
前面讲过，一个人要适应环境，要健康成长，是自己要求自己，自己制约自己。 而不是别人哭着求着，打着骂着。
一个母亲，望子成龙，希望孩子好好学习，将来考个好大学，于是对孩子说：孩子啊，好好读书，不好好读书将来有得苦了......
孩子第一次听到这话，想一想，很有道理：嗯！妈妈，我知道了！
孩子做完了作业，想看会电视，母亲又来了：孩子啊，好好读书，不好好读书将来有得苦了......
孩子：嗯......
孩子想看会课外书，被母亲看到了：孩子啊，好好读书，不好好读书将来有得苦了......
孩子翻翻白眼，哦！（潜台词：我知道了，你不要烦了！）
母亲还不依不饶：孩子啊，好好读书，不好好读书将来有得苦了......
孩子冲进卧室，把门一关！ 母亲冲进卧室：孩子，好好读书，不好好读书将来有得苦了......
孩子夺门而出，离家出走了——你冲进来，老子只好冲出去……
然后又是报警，又是上电视：孩子啊，回来吧，回来吧......
孩子一咬牙，到底还是我亲妈，不和你一般见识，回来吧。
结果不到三天：孩子，好好读书，不好好读书将来有得苦了......
实在受不了，打开窗户跳下去了！
有的人看了上面的文字，以为我又在写段子，我郑重、严肃、一本正经的告诉你：这特么真的不是段子。
因为许许多多自杀少年的心路历程，就是这个样子的。
有很多父母，就是喜欢干这种拔苗助长，欲速不达的事情。不去引导孩子自我意识成长，而是一点点的挤压他的心理空间。
当心理空间被挤压殆尽，基本上只有这一条路好走。
这种做法看似关心孩子，其实无能透顶，自私透顶！
说他们无能，因为他们压根不知道怎么去引导孩子自觉的学习。
说他们自私，因为他们只不过是在缓解自己的焦虑。
不光是孩子，有些妻子，整天在家唠叨丈夫，今天唠叨这个，明天唠叨那个，唠叨到最后，男人跟小三跑了......
很多朋友读到这一段的时候都会脸上一热，不好意思的笑一笑——类似的事情，只要不是哑巴，或多或少都干过。
那我就多唠叨两句，这种情况的时候应该咋整。
答案很简单，就四个字：肢体语言。
当孩子贪玩的时候，拉拉小耳朵，拍拍小脑袋。老公抽烟的时候，一声咳嗽，加上一个似笑非笑的表情。
既起到了提醒的作用，又给对方留下充分的心理空间，不是比整天叨逼叨要强么。
三、要有良好的社会关系
进入社会，每个人都无法回避，而和社会的和睦相处，则是人格健康发展必不可少的条件。
但社会是现实的，充满着错综复杂利益关系，要和社会和睦相处，就必须要有一个相对成熟、完善的自我来进行调适，否则分分钟出问题。
这就是为什么要学点心理学，因为懂一点心理学的基本规律，我们就可以有意识的调整自己的思想和行为，促进自我的成长，从而更好的适应社会。
生活中我们经常发现，有些人身体很成熟，人高马大，但是和社会格格不入，因为心智、人格没有发育成熟。
前不久，一个好久不见的老同学来访，此君在一所重点大学做学生工作，给我们讲了他们学校里的三朵奇葩。
奇葩一：一个女孩子，以专业第一名考入那所高校读研究生，开学的第一天，在校园里迷路了，按说现在的大学都那么大，女同志的方向感天生比较差，迷路很正常。但迷路之后的反映，就有点不正常了——抱着书包在马路中间哭，哭到天昏地暗，惊动了路过的系主任，才把她救回系里。
奇葩二：某年，春夏之交，学生们纷纷换上清凉的衣服。一日，此君发现一个男孩子，穿着套冬装，坐在自习室里，一边扇风一边碎碎念：热，热，真他妈热。此君实在忍不住问了一句：快三十度的天，你咋还穿着个大棉袄。
男孩随后的回答让他的下巴差点没调到地板上：我妈还没打电话叫我换衣服......
奇葩三：此君的班上，有一个女孩，成绩非常优秀，多次在各种竞赛中获得大奖。大三的时候，有一个和国外大学的交流生机会，系里当仁不让的推荐了她。当此君通知这位姑奶奶的时候，她的反应让此君的下巴又掉了一次。
接到出国交流的通知之后，姑奶奶一屁股坐在地上：不去，不去，我不去，班里那么多人，为什么非要我去......
后来才知道，这位小姑奶奶从小衣来伸手，饭来张口，离开了父母分分钟饿死那种，难怪不敢去。
这三朵奇葩虽说是极端现象，但是切切实实的反映了目前中国人在子女教育方面的缺失。
很多孩子一旦离开父母，进入社会，面对错综复杂的社会关系的时候，就会表现的不知所措，甚至让人哭笑不得。
有人可能会说，这三朵奇葩只是极端现象，但是现在很多的孩子身上，或多或少都有着他们的影子，当他们受到挫折的时候，就会被奇葩灵魂附体。
这样的孩子，在人生的道路上如果遇到大一点的挫折，后果真的是不堪设想。
