2023-02-17

【燃梦行动.阅读】

我是胡晴晴。

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目标虽远，持行必至！

持之以恒，久必芬芳[玫瑰]

【目标】3年100本书

【打卡】第232天  2023.2.17

【书目】《吴正宪答小学数 学教学50问》

【作者】吴正宪 刘延革

【版次】《华东师范大学出版社》

【页数】212页

【进度】57-60页

【用时】20分钟

【感悟】

      在数学算式的表达中，使用了字母符号就意味着代数学的开始，因此可以说，符号表达为方程、函数等代数学核心内容的出场作好了准备。因此，"简易方程"单元是小学阶段乃至整个基础教育阶段数学非常重要的核心内容。它肩负着引导学生从算术思维向代数思维发展的重要任务。因此，在这部分内容的教学中，教师需要准确而深刻地把握教学目标，从解题教学转向思维教学。关于"解题时，方程与算术方法如何选择？""解方程是否必须用等式性质？"等问题，都应立足于学生代数思维的发展来进行分析，而不能仅仅以"易掌握"和"有经验"来判断。关于列方程，引导学生用方程描述现实世界中与数量有关的两个故事，其中用字母表示未知的量，其背后的核心是对学生代数思维的发展；关于解方程，基本原则是利用等式的性质。这样学生掌握的是解方程的通性通法，并有利于更好地把握方程的本质。因此，对于小学阶段的"简易方程"教学，建议教师们把握好以下几点：

(1）打好算术的基础，为学生从算术思维向代数思维过渡作好积淀。(2)"字母表示数"是从算术思维迈向代数思维的起步，要提前作好孕伏。

(3）抓住方程思想的本质、核心，体现其价值和意义。