写于高考前117天

写点东西吧，时间久了，内心触动积蓄，自然流淌成小河。

高考倒计时116天，昨天课间，我去班里转了一圈儿，发现一个学生正在改黑板上倒计时间。是一个聪明却没把聪明放到学习上的孩子，过去三年里，被我批评过几次，谈话过几次，叫家长一次，见我进来，就像老鼠见了猫，想着躲开，我笑着大声说道：“做好事儿呢，还怕我看见？不要躲，把好事儿做完呀。”

孩子脸色通红，笑着，利索地回去，把倒计时间改完。那笑容，一看是发自内心的，给我留下了深刻的印象。

有一位让人敬重的前辈说过，要微笑，要常常面带微笑。

的确，微笑不仅仅感染别人，还能治愈自己。

这个聪明的孩子，在文理分科后，进了现在这个班级。

那时，我一脚迈进新的班级，班里的喧闹瞬间停了，记不清楚有没有风扇开着，如果开着的话，只剩下风扇的声音了。

我没有说话，站在讲台上，刻意保持着距离，在不经意间看着他们中的大部分看书、做题，或者把目光聚焦在我这里转瞬又飘走。

大约一刻钟后，声音渐渐响起，我没有抬头，也知道是在哪块儿。有三个男孩子的距离，前一后三，太近了，超过了正常距离。

亲密的小团队，说起话来，可以无休无止，不分场合。这三个学生的管理，用了我很长时间，不仅仅我个人的努力，还有同事、领导的帮忙。

说是管理，其实具体到了老师到了学生这里，更应该是在爱的原则下，唤起他内心的善良、责任，积极向上。

还是回到这个孩子身上，其他佳我先不多说。

孩子个子一米七多一点，身形不胖不瘦，说话声音不大、着急的时候有些磕巴。

就这么一位普普通通的孩子，带着初中孩子的习惯，以孩子的和心思，天然地把老师放在了对立面。

具体表现在，唱反调。看着胆子小，老师在课堂里，他也敢说话，窃窃私语不停歇。私下里，老师说东，他非要去说个西。

举个例子，跑步的时候，大家都声音洪亮，他和旁边的同学说：声音小点。

这是开始半年里的状态，经过了几件事情之后，我又和他爸爸谈了一次。

发现，他竟然是有一种对于关注的需要，他做很多事儿，看似有些叛逆，甚至没有目的，其实指向一个目的，无聊，找点事儿做，哪怕是破坏性的，也能引起同学或者老师的关注。

明白了他的需求之后，我让他当了一名班干部，找点事儿，除了学习，能够引起大家关注的事儿，劳动委员最合适。

两年快过去了，他现在的精力已经放在了学习上，以前班级一旦出现因为卫生扣分的事儿，他一定会找出原因，分析解决，现在有些落后了，我并不为意，事有轻重缓急，他明白即可。