第十二期主题写作【江苏高考作文】小结

无关风月群的第十二期写作历时十二天结束了。可能跟我不太主动做事的个性有关，我在"半推半就"中终于体验了一把主持的感觉。以下是我的总结：

–01– 主题回看

【写作主题】

物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。（2019江苏高考作文题）

【主题寄语】

1.让大家再感受一次被高考作文支配的恐惧。（这句掐掉）

2.“万物共存相生”是因，“百味纷呈”是果，由果溯因这则材料的所揭示的中心就跃然而出：万物只有互联互通，共存相生，才能百味纷呈，异彩纷呈。

在具体写作过程中，可以谈互相借力、合作的重要性，既成就了自己也成就了别人，或者谈双赢的智慧。

作文秉承了“立德树人”的总则，注重社会飞速发展时期人与人之间、群体与全体之间，乃至国家与国家之间通力合作的重要性和必然性，是由“小我”走向“大我”，由“有我”至“无我”之境迈进的不二途径。（来自专家解读）

–02– 活动有感

高考作文永远是每年的热点，正好群主她禅早先也提出要不要挑战一次800字高考作文，我也就选择了高考作文题目作为这次的主题。

有人说高中作文是"戴着镣铐跳舞"，对于群里各位写者来说，800字的字数限制，也是个小小的"绊脚石"。不过这显然并没有难倒大家。

群主他禅的《至道者，有容乃大》文风汪洋恣肆，颇有诸子散文雄辩之风。其中哲学意味，足见作者积淀深厚，左右逢源。这是让我十分羡慕的。

转日莲的《一直一直向前走，一切交给时间》则向我们呈现了春的生，夏的长，秋的收，冬的藏，四时轮回，时光荏苒之中我们终会走向人生圆满。

小白的《因为共存，所以相生》由浅入深，深入浅出地揭示事物相互调和，异彩纷呈，共同繁荣，共存相生的道理。文风平易，深入浅出。

清愁与相思的《因果》以小小说的形式，匠心独运，以一个酒瘾精神病患的视角叙述自己的经历，由最开始的自我拉扯到最终和自己达成和解。环形叙事手法巧妙；医生角色和病患角色明暗交错，引人思考；开放式结局留出想象空间。

潇清妩毓的《大姑和她的村庄》文字真淳，她笔下的村庄，是驾校与村人的旅馆、饭店利益相连，互惠共赢的经济共同体。

小安的《和可和，非常和》由"万物并育而不相害，道并行而不相悖"引出和的概念，并从三个角度阐述"和"的具体原则，条分缕析，层次分明。

月下生活的《承认差异是最好的包容》从尊重他人，承认差异的小切口入手，语言朴素，从容自如，娓娓道来，读月下之文如饮清茶，从心里觉得清爽。

韩老师的《灿若星辰》标题正是小主人公"灿若"和"星辰"的名字，二位小同学从最初相识到彼此融洽的过程，让人感受到学生时代可爱又纯真的同学情谊，灿烂似璀璨星辰，永恒地闪烁在我们回忆的天空里。

杜杜老师的《【2019年江苏高考作文】我喜欢植物》从广场上植物们装点四季，共同生长的和谐图景着笔，又由物及人，用优美的语言表达了人与人拥有爱的慈悲，彼此温柔善待的美丽憧憬。

我的作文《和》主要从"是什么"的角度阐释自然之和和人类社会之和，对于"为什么"和"怎么样"则没有阐述，立意较浅。

尽管在作文的过程中，每个人都存在着这样那样的问题。但每一次的写作都是彼此观摩学习，自我反思提升的过程。

最后，自我批评一下，点评环节两个晚上迟到，主持过程节奏也会把握不好。但是大家一贯以来的用心、热情、积极与包容，让我暗暗钦佩和感激。

所谓物各有性，我眼中的各位也各有各的风采；每次作文，又各有各的风致和意趣。若说无关风月群是个大大的调味铺子，那么我们的写作就是用一支笔，把柴米油盐酱醋茶，调出酸甜苦辣咸的百味纷呈。

–03– 参考立意

最后，节选一段作文题目解读以供大家参考吧。（by我校语文教研组长C老师。）

写好这篇文章，至少需注意以下两点。首先，弄清句间关系。材料并非往年那样自然形成三段话、一段话一层意思，而是一段话，构成一个句群，因此必须弄清每句句意，进而理清句间关系，这是审清题意的前提。

第一句话，亮出看法“物各有性”，并由“水”“盐”这两个日常事物证明，这个不难理解。

第二句话“水加水还是水，盐加盐还是盐”， 就有点莫名其妙了，很多同学不明该表述真意所在，需仔细辨别方可得知。其实是深入一层，讲物性的相对稳定，用同类叠加不会改变物性的现象，为引出第三句话做铺垫。愚以为，在“水加水还是水，盐加盐还是盐”后顺势加一句“而水加盐，就是盐水了”，再铺垫一下，似乎引出下句更为顺理成章，表意更为自然明确。

第三句话“酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈”，才是该段文字表意的核心，即中心意思所在。这里理解的关键是“调和”“共存”“相生”三词，它们分别表述“五味”杂陈的不同状态，必须细细分辨。“调和”指配合适当、和谐；“共存”即共生，同时存在，这两词不难理解；最难把握的是“相生”，字典解释“事物由于矛盾转化而生生不已”，这里指物质之间互相滋生和促进的关系。而“百味纷呈”似乎应是“五味调和，共存相生”所带来的效果，即五味配合适当，和谐共存，并相互滋生和促进之后，又会产生并呈现出丰富多彩的各种“滋味”。

最后一句“物如此，事犹是，人亦然”，显然在于推物及人，将视角伸向更远处，拓展思考范围。

综上，整个材料四句话，表意层次如下：物各有性→同物叠加不改其性→异物调和其性大放异彩→物、事、人莫不如此。可见，材料呈由表及里，由次到主，逐层铺垫、逐层深入的关系。

其次，弄清言外之意。弄清句间关系仅是第一步，即使做到这点，不少同学可能还是一头雾水，无从下笔。材料到底告诉我们什么？围绕什么去写才能切合材料？这是关键所在，也是难点所在。看到一些分析文章，认为该材料中心意思讲“和而不同”，甚至还有文章认为“和而不同”就是材料核心词，非围绕它写不可。不少同学闻言大惊，我并没写到这个核心词，这可咋办？甚至也有不少老师提心吊胆，为未能积累到此类素材而懊恼不已。材料真的表达“和而不同”且只能写“和而不同”吗？我不敢苟同。

首先，整个材料只有一个立意角度，并不符合江苏“不在审题上设置障碍”“让大多数考生有话可说”的一贯思想，更不符合一则材料不能只有一个立意方向的基本命题原则；其次，“和而不同”的精髓博大精深，让全省考生一窝蜂探讨这一哲理意味极浓的话题，似乎也并非命题者初衷。

其实只要抓住材料最核心的部分“物各有性”“同物叠加不改其性”“异物调和其性大放异彩”，我们可以得出许多启发：

从个体入手：人个性难移，必须尊重这样的现实；人必须保持自己个性。从个体与集体关系入手：不同个性之人汇入集体之中，会产生更大合力；集体要善于接纳并尊重不同个性；不同个性之人在集体中要发挥最大效力，关键在于“调和”“相生”。与人生联系：“五味”俱尝，才能品味精彩人生；遍观万物，萃取其长，调和共生，才能丰厚人生，愉悦身心。…………

如果硬要挂靠哲理，似乎不应表述为“和而不同”，而应为“不同而和”——物各有性，不同性状之物，必须和谐共存。

注：“和而不同”出自《论语·子路》，子曰:“君子和而不同，小人同而不和。”译文:“孔子说:'君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。'”