《毕业季“侃”——37期读书会》

董伟娟坚持原创分享第1833天（伊川焦点团队分享760天）（2022.6.18星期六）

    今天读书会读书内容依然不多，就一段，因为伙伴们难得一聚，聊工作比较多，权当是一周劳累的释放罢了。其实，这种释放也可以算作是经验交流或一周回顾整理。

    先说说读书吧。

    运用时机:后续晤谈中，当事人当事人创造具体改变时。

  技术:

深入探讨:1.“是什么让你创造了这些改变？”2.“这些具体的改变可能带来的影响效应是什么？”

  作用:以此来促使当事人能将可贵的改变有所维持与类化应用，进而带出“滚雪球”效果。

倘若发现当事人没有进步或某一方法无效时，怎么办？

1.鼓励当事人再做些不同的尝试，好让当事人保持在“进行实验”的努力以及对结果的合理期待中。

2.再次检视:（1）晤谈的方向是否在朝向达成当事人在乎的目标的轨道上；（2）是否采取当事人目前能力与意愿所及的小步行动；（3）咨询师是否越俎代庖地替当事人选择了应该着力之处？

    简单滴说就是检视目标是否是当事人想要的？行动是否是当事人可以、愿意行动的？着力点是否是当事人自己的选择？

再说说毕业前最后一节的“离别胡侃”:

1.化解所谓的矛盾:在毕业联欢大家玩嗨的背景下进行。

生生之间的——首先是互动提问:“玩的嗨不嗨？”然后表扬老师看到的为了这次联欢而无悔付出的同学（包括曾经有过摩擦有过矛盾的两位），最后请双方起立，面对面，看着对方的眼睛，用肢体语言表达你已经放下了，原谅了，可以提示，也可以听老师指导语去做——比如，面带微笑-走进心灵（眼睛是心灵的窗户）-传输信息。反正就是那种别太严肃的样子吧，这种气氛里很容易让人进入角色。

  师生之间的——依然是先去表达孩子们的成长和变化，然后切入主题。提问:假如如厕时看到茅厕里有一百块钱你会不会拾起来？假如上边有点粑粑呢？还捡不捡？哈哈，没人见的时候捡起来，为什么？所以，老师们偶尔的批评恰如擦去百元钞票上的粑粑一样，是因为他们看到了这张钞票的价值。如此看待批评会有什么不一样的感觉呢？

  人生必然经历教育的三道门——家庭、学校、社会。家庭教育中，如郭麒麟的爸爸郭德纲对儿子的教育，“我在家里该骂的时候骂，不惯着，到了外边就没人骂他了，省的看着别人骂他我心里难受。所以，郭麒麟小小年纪走到哪都受长辈的喜欢，不张狂，懂礼让，懂事。老师是第二道门把关者，在你们可塑性强的时候，打磨矫正，老师和父母的打磨都有一个共同的出发点，那是什么呢——？“爱”，对了，但可能有时候方式方法不够恰当，但还好，大家能够理解，当然，有的同学也跟老师闹过，老师也理解，在这种碰撞冲突中咱们更加了解对方的底线，我们做事就会顾及他人的底线和边界，就给自己多了一层保护。在边界内有无限自由，对吧？

  2.毕业赠言——无论成绩如何，希望同学们揣着真诚与善良去生活，因为真诚善良是人们内心最柔软处的渴望。举例子:巴图。他饰演《芈月传》中的一个角色，形象不佳，观众微博上骂他“快滚吧”，猜猜他会怎么回应？他的回应里满是善良:“大家再忍忍，第六集就该挂了”。他妈妈因为这个回应感受到了自己教育的成功，儿子有一颗善良的心。

3.播放老师做的短片——《那就好好告个别吧》，播放从入学到毕业收藏的孩子们的照片，有扫地的，有获奖的等等。

  4.在家长群里发照片，表达自己的感慨:     

    今天，是孩子们的毕业联欢。想起与孩子们相处的点点滴滴，有欢笑，有泪水，更有收获。看到孩子们一天天长大，脱离稚气，走向成熟，心里无限感慨:每一个孩子都是天使，每一个孩子都有独特的资源和优势，父母和老师的鼓励、相信、涵容是对孩子最好的滋养。