新概念　新思想

【郑重申明，本文系原创首发，文责自负】

　　每当看到《把时间当朋友》这样的字眼，你第一感觉想到的肯定是把时间管理好，一切就ＯＫ了！那你的思维和我一样，我们是同类握手 。

　　其实这本书所提倡的思想不是如何管理时间，而是做管理自己的主人。它告诉我们：时间是无法管理的，无论你善待它，还是对它不理不踩，每天24小时照常一去不复返，所以我们能做的就是管理好自己，开启心智，“用自己的大脑控制大脑”，而不是“大脑控制自己”。做时间的朋友，而不选择做时间的敌人。

　　说来简单，其实接收一种新思想都是有一定难度的，可能需要太多的思想斗争和不懈的坚持， 这就是知易行难的缘故吧！但无论坚持有多难，我还是对这种新思想非常认可。

　　接受这种新思想可能是因为我在书中发现了我许久未能找到的答案。人为什么会出现“钻牛角尖”的问题？

　　在儿子的学习生涯中，每当与部分任课教育交流孩子的学习成绩时，都曾有老师这样说：“儿子在学习中会有“钻牛角尖”的现象，这是导致学习效率不高，成绩提升慢的主要原因。”我细细想来，这孩子从小确实喜欢问为什么，可能是我们在这个问题上没有让他失望，在很小的时候问为什么时，我们都尽力给他满意的答案；差不多七岁左右，我们就让他自己查阅资料获取答案，他当时方法用得最多的是在电脑上查找。源于这种思想，孩子可能在不知不觉中就养成了这种知其然，必知所以然的习惯。当时也觉得这不是什么坏事，甚至可以看做是好事，所以这种习惯也被固化了下来。可进入初中和高中后，随着课程任务加重，这种解读问题的方法就显现出了一定的弊病，在时间分配上根本不给力。在这个问题上一直徘徊的自己，根本找不到解决的办法，也没能找到说服孩子转变的理论支撑点。可当时在书中看到对这个问题的解答时，有些喜出望外感觉，对它的答案相当的满意，具有一定的逻辑性，便欣然接受了。

　　书中是这样解读的：爱“钻牛角尖”是因为太急躁，急于想知道的东西太多，其实知识都是靠累积的，没有什么可以速成。还告知如何解决这个问题的方法：我们必须接受未知永远存在的现实，没有必要也不可能一下全部知晓，应该有选择地有重点地的逐步进行；为了进步，我们必须忍受一定的未知；不是”反对问为什么“，而是”暂时不去问为什么“可能更划算。比如：小学一年级学习知识时会觉得有好多疑问，但到高年级后我们掌握了更多的知识，用这些知识来解答那时的问题就会迎刃而解，所以遇到问题时不能太钻牛角尖，问题不可能一下都能解决，有些问题需要我们继续学习，用接下来获得的知识才能解答现在的疑问。

　　空时，我跟孩子谈起这观点是否有道理？他觉得有一定的道理。但还是认为自己把不会的东西弄懂不是“钻牛角尖”！强

　　这“钻牛角尖”的内涵也太深了吧！

　  我立马用了书中的另一种思想：注意把“讨论”变“争论”。发现讨论一方已经不再“遵守理性讨论基本原则”，那么就马上停止讨论，否则接下来的的将是为争而争的“争论”。如果交流从开始就以”看法“为焦点，那么就没必要讨论甚至争论了——我把我的看法告诉你，你把你的看法告诉我，我们各自清楚对方的看法，然后各自考虑哪个更有道理或者这两种看法为什么可能共存。

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