班级管理随想

一个好的班主任是从早读开始的

        有人说：好的开始是成功的一半，学生每天学校生活的开始是从早晨开始的，所以我觉得学生学校生活幸福快乐与否也是从早读开始的。

        早读是许多小学、初中班主任头疼的，“坐好、别吵了、安静”，大喊声、敲桌子声、训斥声不绝于耳，班主任嗓子冒烟，学生照样我行我素，走来走去，吵吵闹闹，直到早读铃声响起，说不听，喊不管用，批没有效果。

        王兵老师，一个小学语文老师、班主任，每天到校的时间大约和我一致，7点二十左右，小学学生入校时间为7:点四十。有一次问她为什么这么早到校，她说，早来一会收拾一下教室，学生来到后就可安心读书学习了。其实在以前我分管小学时，就注意到王兵老师经常在学生进班级前就坐在教室前边的一张课桌上读书，学生陆陆续续来了之后，也仿随王老师一起读书，教室里没有大吵大闹的现象。

        由此可见，老师是学生学习的榜样，想要什么样的效果，班主任要先带头营造这样效果的氛围。

        不要等待学生犯错误

        今天与一个老师交流，她说今天抓住一个学生在班里抄作业，她还说我到她班里后班里就安静了，她在的时候，学生如同不存在一样，该咋着咋着，我说你站到显要的位置，学生就看见你了，她说那样就抓不到抄作业的了。

        在教育过程中，有的老师很喜欢抓学生的缺点，很会找学生的错误，感觉抓住缺点和错误就有了教育的抓手，就可以有针对性的对他们施以教育和惩罚。但我认为这种方式是不对的，这种教育和惩罚实现了缺点和错误的对等，会给学生一个信号，我犯错了，老师惩罚我了，这对等了，以后再犯，老师再罚，教育效果会大打折扣。

        好的教育应该是老师会预见学生可能会犯错，但不能给他们犯错的机会。例如，如果老师在早读前早到几分钟，或站在班级门口，或站在教室显要位置，提醒、指导学生进教室后需要干什么，或交作业，或打扫卫生，或做早读准备，学生陆续进来后就会按部就班地做自己的事，老师也不需要大呼小叫的维持秩序，也会养成安定有序的良好班级风气。老师不会因学生犯错而生气，学生也不会因老师批评而破坏好的心情，美妙的一天也就会快乐的度过。