D5：回到我自己

今天周六，我5点不到起床，和书友读了笛卡尔《哲学原理》。7:30开始觉知对话课程。结束时我从屋里出来看到毛毛坐在客厅，慵懒的样子，身体还没有完全苏醒。一瞬间我感到一阵焦虑袭来。这两天在班级群看到老师说考试只有不到 10 天了，而毛毛最近在家里过于松弛，这不是考试的状态。一时没忍住，我对他说：“你下周一还是回学校去复习，快要考试了，你在学校里面保持那种紧张的状态会对考试比较好。”他很失望的样子。我说我等会跟老师联系，他说不要。看得出他内在很坚决，不想回去，就想在家里复习。

我还是松弛下来了，没有坚持。我让他去做了一些生物测试题，大概一个小时，看卷面情况也就 70 多分，不理想。然后我就那些错题给他做问答，帮他记忆和背诵。还没问完，又去做午餐了。之后他俩去上美术课。涛涛今天美术素描 5 级考试，回来后又上了钢琴课。今天钢琴课看起来难度加大了，涛涛弹得不顺畅。钢琴老师却说涛涛挺有天赋。不知道是恭维还是真心话。晚上带他们俩在外面吃了饭。回来后，我有自己的事要处理，他们则带着小狗外出打羽毛球。目前已经睡着了。

另外，我想重点说说一个视频。我看过这个博主的视频，他跟孩子交往的细节特别落地。总体讲就是要关注孩子这个人本身，不管你有多想提高他的成绩，在跟他沟通交流的过程中，不能把成绩放在第一位，而要把对他的爱，对他这个人的看见放在第一位。

我很感激爸爸及时把这个视频发给我，我觉得是在提醒我。这个博主的视频我准备多看一些。我得把这种很清晰的东西落实到我日常的一言一行中。

晚上我还看了陈颖坚的公开课，讲成人发展理论。人的发展转变，得有几个打开的过程。我觉得对孩子来讲，也必须让他经历这么一个过程，而不是依据我自己的目标理想，这不科学。这其实挑战的是我对自己怎么看，对生命怎么看，对人的发展怎么看。我能不能在每一个当下觉知到自己言行背后的意图，它是否客观、科学。