老师，我觉得你挺好

    昨天下午快放学时我如往常一样，提前几分钟赶到大门口，准备送学生离校。然而，下课铃刚响没两分钟，教学楼就有一同事透过楼道间的窗户大声招呼我——

      “肖主任，你快上来！七年级两个学生打起来了，班主任跟学生都拉不开了！”

      听到此，我不由得心里一紧，三步并作两步快速地往教学楼赶。此期间接到班主任电话，电话里班主任焦急地跟我大致讲述了一下情况，得知动手的是早有耳闻的三胞胎姐妹花之一时，心也不由得提到了嗓子眼——三胞胎姐妹，大姐小雅之前因为班主任反映因早恋问题来我办公室谈过话，二姐小贞也因为逃课来过我办公室，不想这次三妹小美竟是打架问题。

      待我赶到教室时，只见走廊上围满了人，三姐妹也在一块儿，两个姐姐还有几个女生拉着情绪激动的三妹，却不见另一位“当事人”。我走进人群里，拉着小美的胳膊就往办公室走。其实在触碰到小美的肩膀的时候就能明显的感觉到了她并没有传闻中的那般顽劣、那般无可救药。我让她到我办公室去，她也很顺从地照做着。那一刻，说实话，我的紧张已经得到了缓和——这事不难！

      到办公室后稳定了小美的情绪并交待她在办公室等着我，哪儿也不许去，得到她平和且肯定的回复后我又回到了教室，找另一位“当事人”小舒。

      再次回到办公室，小美很听话的哪儿也没去。我招呼小美跟小舒在我旁边坐下，依次询问了他们事情的经过，确认后确因为误会引起的争执，但二人并没有老师们传言的“打架”，小美只是气不过踢了小舒的课桌，将小舒桌子里的书散落了一地，小舒捡书的时候刚好被桌角磕到了颧骨，所以导致脸部红肿。误会解开后，小美主动向小舒郑重地道了歉，小舒也表示愿意接受小美的道歉。

      因为小舒家住得远，需要赶班车回家，所以待误会解开后我便让小舒先回了家，将小美留了下来。其实之前我对小美是有偏见的，因为老师们跟我反映的情况是:性格跟名字极度不配，虽是女孩却全然没有女孩的半点样子，甚至有点“野”——邋里邋遢，痞里痞气还挺傲，性子也倔得跟头牛似的。然而，今天第一次跟她谈话却让我感觉并非老师们嘴里的那个小美。

      待小舒走后，我跟小美进行了第一次真正意义上的对话——

      Me:“小美，今天你真的让肖老师挺刮目相看的哦！”

      “嗯？！”小美一脸疑惑地看着我，顿了顿，说道“老师，你不骂我吗？”

      Me:“虽然你确实因为在事情没弄清楚之前就跟小舒发生了争执，还将同学的书散落了一地，但是你却并没有将你的拳头挥向同学。尽管后来还是间接性的让小舒受了伤，但老师知道你的内心还是善良的。”

      小美:“可是，所有老师都说我是个坏学生，脾气差，还总是打架。”

      Me:“你总是无缘无故的打架，或是欺负同学吗？”

      小美:“没有！”（小美一脸的委屈）

      Me:“说实话，其实之前肖老师也听了许多关于你的传言，但是今天肖老师眼里的你是真实的你，是很单纯、有分寸、敢作敢当且懂得尊重老师的你。”

      小美:“真的吗？”（小美有些不可置信地问到）

      Me:“当然！你看，尽管今天因为误会你跟同学发生了矛盾，当时的你一定很生气，但你首先想到的并不是用伤害同学来宣泄你的愤怒——这说明你是有分寸的。其次，当你冷静下来了你会选择主动且真诚地向同学道歉——这说明了你是敢作敢当的。再有，当肖老师叫你来办公室，你没有无视我，甚至顶撞我，对老师的问话、答话你的态度一直都很平和——这是你对老师的尊重啊！不是吗？”

      小美:“嗯。”（小美若有所思后欣喜地笑了笑）

      Me:“因为我还知道，在你们七年级的学生当中，我的名声好像不是很好哦！很多同学可都在传言肖老师好凶好凶的呢！”

      小美:“老师，我觉得你挺好！”（小美一脸的笃定）

      Me:“是吗？你不怕我吗？”

      小美:“我觉得你很温柔，并不是他们说的那样。尽管我之前也一直觉得你很凶，但今天你找我谈话，我觉得你一点都不凶。至少你跟其他老师不一样？”

      Me:“怎么不一样呢？”（说实话，我也是挺好奇的）

      小美:“你不会像其他老师那样，不管三七二十一就是一通乱骂或是训人。你让我很平静。”

      ……

      这次与小美的对话，让我深刻地意识到，每个学生都是一颗独特的星，不能被片面的传言和固有印象所遮蔽。作为教育者，我们应摒弃偏见，用心去发现学生的闪光点，用理解与包容去引导他们成长。而对于学生来说，他们渴望被看见、被认可，一个温暖的眼神、一次真诚的交流，或许就能成为他们走向光明与美好的力量源泉。在教育的道路上，多一些耐心与尊重，少一些苛责与偏见，方能让每一朵青春之花都绚烂绽放，让校园的每一个角落都充满希望与阳光。