不折腾，勿打扰，请允许我安安静静做教育

不折腾，勿打扰，请允许我安安静静做教育

今天，我满怀期待去参加一个名师工作室的教育成果展示活动。听了两节课，两场讲座。除了最后一场讲座有些收获，其他令我大失所望。何谓“成果”，指学习、工作、劳动上的成效和成绩。何谓“教育成果”，当然指在教育工作中能给人启示，给人指引的教育理念或教育实践。听者没有收获，何谓成果展。

两节公开课都是常规课，程式化的教学设计，问答式的教学过程。《有效开发课程资源，随堂渗透国学教学》的讲座，“课程资源”的概念不清，既然是围绕教材、围绕语文课堂讲国学，怎么算“开发”课程资源，充其量也是“利用”课程（教材）资源。“国学”的概念与界限不明，整个讲座没有弄清“国学”与“语文”的内涵与外延，“国学”与“课文”的融合与界限。讲座中所提“国学”无非是指文本分析中的“主旨”“思想”，这本身就是语文“人文性”的范畴。如果以这个内容做讲座，我把讲座标题换成《随堂渗透思想教育》《随堂渗透德育》《随堂渗透主旨分析》，照样行得通。

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我指出这些问题，并不是说明我是多么厉害。正是因为我发现自己的不足，所以我珍惜每一次学习的机会，渴望获得成长。每一次听课，我都虔诚地聆听；每次活动，我都认真准备；每一次公开课后，都虚心的向听课老师讨教建议。

这两年无论我主持的校级活动还是区级活动，或是去外地讲座，我都用心准备，提前到场。记得上周去兄弟学校做讲座，讲座前的几天，我对讲稿的每一个环节都事先与学校主要领导、分管领导沟通汇报，确保讲座内容，符合该校教师所需，符合该校工作实际。讲座时，我提前了二十分钟到会场试课件，确保无误。

但今天的活动，既无活动主持人，也无组织者。两堂公开课、一节讲座的课件都出了问题，上课（讲座）过程中放下时间调试课件，摆弄设备。四节课的内容，没有一个主线，没有一个核心，没有一个理念，随机随意安排。工作室的老师自身都没有到齐，工作室主持人迟到，并早退，工作室自己对活动都不重视，这让50多位从区里各个学校大老远跑来听课的老师情何以堪！对照区里的文件，安排了活动，就算成功吗？

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教研参与者能否有收获，才是衡量教研活动是否成功的标准。我认为教研活动能让参与者“入门”“入心”“入脑”，教研活动就是高质量的活动。

“入门”即教研活动中展示或讨论的教学方法，能把参与者引入“教学之门”、“学习之门”、“研究之门”。
“入心”即教研过程碰撞产生的教育理念、教育情怀、教育体验，能深深触动参与者的心灵。
“入脑”即教研过程激发的问题，能进入参与者大脑，引起深深地思考。

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为何“走心”的高质量教研活动很少见，我认为都是“做秀”惹的祸。教研活动组织者一门心思“向上”“向外”，很少“向下”“向内”。

常常“向上”揣摩领导意图，对照考核标准，尤其是加分选项。常常“向外”考虑宣传方案，宣传角度，制作宣传亮点。
很少“向下”分析学情，考虑学生真正所得。很少“向内”反思教研得失，思考如何提升水平。

活动中可以忽视学生，忽视听课老师，但绝不会忽视拍照或录像的机会。甚至有助理全程跟拍，在教室里走来走去拍摄，无视课堂的庄重与纪律，也不考虑是否会打扰师生上课。

活动后可以忽视反思，忽视交流讨论，但绝不会忽视做“美篇”，美篇宣传绝对是你好、我好、大家好。

做秀的教育不仅体现在教研活动中，更渗透在教育的各个角落。运动会上入场仪式越来越花哨，及至忘记举办运动会的初衷是什么。课间操越来越重视以表演为目的“大课间”活动，忘记了课间操的初衷是什么。文艺汇演越来越重视领导、家长的观感，而忘记了文艺汇演的主人是学生。考试成绩越来越重视攀比，忘记了考试的初衷是检测。课题研究、论文写作越来越重视“考核得分”，忘记了研究与写作的初衷。

教师的累来源于“做秀”，教育的悲来源于“做秀”，学生的苦来源于“做秀”。

“做秀”是做秀者的通行证，“真实”是真实者的墓志铭。以“真”命名的我，愿在做秀林中死去，以真实获得重生。

我无心攀比，不愿做作，努力恢复教育的原生态。课堂上有学习方法，引学生入学习之门；有教育情怀，引学生入体验之心；有思想之火，引学生入思维之门。班上学生分为进士组、举人组、秀才组。秀才组都是后进生，曾经个个无心上进，自从我给他们另起一行。赖同学、王同学就成了第一、第二，经常来我这里背书。钟同学语文从来没考及格，但现在经常在路灯下看书，行政值周还拍图在群里表扬。

我不以学校考核的框框考虑教学，我只以学生的成长规律考虑我的教学。无效的作业不布置，无趣的教学不安排，无聊的任务不完成。

学校组织诵读比赛，我提供思路、指导。学生自愿报名、自行组织，自行排练。我认为比赛的目的不是拿奖，而是学生体验成长。

下周举行文艺汇演。我的节目，这样安排：我做编剧、总导演。然后用一节课在班上“导演说戏”，招募副导演，演员。我说只要20个演员，学生说我要来，我要来，结果26个演员。我不懂舞蹈，没有安排伴舞，戚同学说，我自己会编舞，我要做伴舞。排练过程中，每个演员都可以调整剧情，调整角色（增加或删改），只要不违背剧情主旨，不影响演出效果。我说租服装，学生说买服装。我说统一服装，学生说统一款式，不统一颜色。

文艺汇演的目的不是为了拿奖，而是体验成长。你们的节目你们做主，就按你们说的办。戚同学能力有限，舞得不行，我请学校姜大导演亲自指导。戚同学感激得很，天天找着姜大导演。不怕戚同学学不好，就怕姜大导演没时间。

也许我会被考核淘汰，但我的学生一定不会被未来淘汰。

“做秀”林中走，“做秀”林中累。从此，请允许我安安静静做教育。

不折腾，勿打扰！拜托！

不折腾，勿打扰，请允许我安安静静做教育