《写作学习：从“教知识”走向“教知识运用”——对统编小学语文“习
2020-04-09 本文已影响0人
I李会娟
一、习作单元：环拱要素知识的“教学群落”
特点：
1.以单元要素聚合
2.以写作活动组合
3.以写作训练整合
二、习作单元：呈现知识的运用状态
运用状态有三种：
1.写作知识的“隐性”表述
2.写作知识的“待产”状态
3.写作知识的“选择”差异
三、习作单元：设计写作学习的“活动流程”
1.精读课文：写作知识“生产活动”
2.交流平台：写作知识“梳理活动”
3.初试身手：写作知识“调取活动”
如何进行调取呢？
（1）“第一印象”定点
（2）“所在事件”还原
（3）“相关细节”锁定
4.习作例文：写作知识“活化活动”
一个人怎么写？
一群人怎么写？
对比总结：
5.习作教学：写作知识“转化活动”
怎么转化？
（1）“圈画定人”
（2）“斟酌事例”
（3）增添画面
结语
答疑解惑
1.铺垫训练
2.靶心训练
3.补偿训练
4. 提升训练
