素拓，微小的习惯

有时候当你了解到一个新鲜事物时，也许你会震撼，会感动，会有些许不知所措。

近期班里组织了素质拓展活动，我本只是好奇，在接触到素拓后，感觉到了震撼。

见到老师，她介绍了这个活动的来历。

素质拓展，起源于英国二战时期，当时大西洋上补给船只里年轻的船员因为经验及应险意识不足，未能为国助威而沦为鱼食。德国教育学家在关注到这种情况后便起意创办教育学院训练船员的生存技巧。

1995年后其逐渐传入本国，迅速发展，成为众多国企或是私企员工训练项目。

来历揭示清楚后，继而老师引导我们思考一道选择题，关于逃生的成功率。

据调查数据表明，某个年纪段的船员逃生率最高。你认为以下哪个年龄段的人逃生成功率最高？答案备选如下，20岁以下，20至30岁，30至40岁，40岁以上。

大部分人选择了30至40岁，按常规思维来看，这部分人既拥有体力又有充足的社会经验。然而调查的结果是极其怪异的，40岁以上的人的存活率最高。

老师告诉我们，我们还是社会经验不足，考虑的主要是一些外部的显见的原因，可是并没有考虑到人的求生欲。40岁以上年纪的人既有孩子又有老人，他们具有更强的社会责任感和生存意识及相对应年纪而言的更强的沟通交流能力。

常规似乎是常识，但是常规太容易束缚人们的大脑，让习惯使人们远离真相。

是否人们对宏观数据的认可使自己反而对很多具体问题失去了正确的方向呢？

我不解。

然后老师让我们做了两个小游戏。

第一个游戏是蜜蜂，她说，请仔细听接下来我说的话，接连她做了三个不同的手势，这是蜜蜂，那是蜻蜓，哦，这是蝴蝶，然后又做了一遍手势问我们，这是什么，哦，这是什么？我们的回答完全几乎完全和她讲的不一样，纳闷，为什么？回答不出，很是羞窘。

之后她降低难度，让我们闭上眼睛，我终于懂了为什么，然后很纳闷她为什么要干扰我们。她说你认为我是在干扰你，但是，我是规则的制定者。我让你们关注的是规则，她说，我定的规则是让你们认真听，可是你们都关注我做的动作去了，在信息的选择中，你们是失败者，没有抓到重点，凭借着自己的习惯去观察，从而造成了自己的失败。你们不必羞窘，这无关你们的智商，这只是一个习惯。

信息时代的到来让我们的选择呈现出纷繁复杂的假象，大部分人习惯于分散注意力，想要提高效率反而使自己的效率降低，习惯于像余光一样思考。

她说这种习惯的力量是非常可怕的，你已经习惯了去观察对方最显著的表现，却难以找到重点，习惯会让你不可避免的一再犯错。

这件事情可怕在哪儿？可怕在你永远陷在自己的习惯中，无法知道自己的习惯并不符合既定的规则。

这多么像我自己，在自以为简单的知识中栽跟头，自以为已懂得知识的秘诀可却在知识应用上犯迷糊，这难道不就是一种习惯性理解吗？对同样的一篇文章，不同人总是会采取不同的思考方式去理解这篇文章。对待一个老师讲的内容，不同的学生会以不同的角度理解吸收。

习惯于自己已有的良好的习惯，你会进步，优秀，胜于常人。

习惯于自己已有的糟糕的习惯，你会落后，平庸，一如路人。

习惯是一种力量，一种将你迎向光芒，一种让你走向坟墓。

你是自己习惯塑造的模样。