老师看学生考试的心情

我总是不会忘记曾经有一次考试，我就让学生写了三次日记。

让学生写考试前的心理，考试中的心理和考试后的心理。每一次心里的感受都不一样，以他们由于有亲身的经历，所以写的都挺有意思的。

然而老师在学生考试的过程中也有复杂的心绪呢。

今天本来是想按照于光荣老师昨天说的那个情景，装成很生气的样子去让学生受恐吓一下的。可是由于要考试，所以打算明天把试卷改出来之后，再装成很生气的样子，去吓他们一下。

原本打算是“装”，可是在他们考试的过程中，我去巡视的时候，就觉得我的生气已经不是“装”了，那是绝对要收拾他们了！

但我看到好几个学生把巴山夜雨涨秋池的“池”写成“词”；把诀别的“诀”写成“决”；仿写的句子写的一塌糊涂，乱七八糟——我特别抓狂，因为这些已经教过了很多次，很多次了。

我的心里非常愤怒地嚷着：是不是一定要写错字你们才觉得高兴啊！练过那么多次，考过那么多次，那些都到哪里去了？

写错别字的，甚至是一些平时表现非常好的女孩子。我一直希望用温柔的眼神看待他们，可是错得如此低级，你让我怎么温柔得起来呢？！

我真是恨不得马上就把他们狠狠地骂一顿。然而此刻并不能够这样做，我只好继续在班里面走动，看看这个，又看看那个。

恨铁不成钢啊，恨铁不成钢！然而他们这样总是错，跟老师有没有关系呢？是训练不够呢，还是解释得不深啊！我不禁边走动边反思起自己来。

表现手法的积累几乎是空白。西游记读了也是白读。

改完试卷，我的心不禁沉重起来，还有一周就要统考了。

我该怎么办呢？！

平时讲课的时间并不多，有很多时候都用在训练上面，小测试啦，然后读啦背啦。可是今天反馈上来的效果就不是很好。

想到这里，我的心就越发沉重起来。