303网络教研学习

天下事，在局外呐喊议论，

总是无益；必须躬身入局，挺胸

负责，乃有成事之可翼

                                      ——曾国潘

课堂是教师的主阵地。人民教育家于漪说，“优秀是上课上出来的。”

教师只有在课堂上千锤百炼，才能够形成自己独特的教学风格，才能够让学生亨受到优秀的教学艺术。

明确好课标准

专家眼中的好课

叶澜教授

有意义（扎实）

有效率（充实）

生成性（丰实）

常态性（平实）

待完善（真实）

崔允郭教授

教的有效（过程）

学得愉快（目标）

考的满意（目标）

语文课“好课”的最低标准是：

一堂课的教学内容相对集中因而使学生学得相对透彻。王荣生

一、理念层面

看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。

看教师在课堂教学中是否坚持了“一个中心，两个基本点”：以学生发展为中心：坚持依标施教、坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性。

二、操作层面。

主要看学生是否做到联系阅读，主动问答，自主讨论，自评互判。

语文教学好课的层次

1.关注内容

2.关注表达

3.关注实践

4.关注语文要素的实践

5.关注学习任务群的实践

为我们的专业成长插上一双翅膀，也

许不能让我们成为名师。但至少我们行走

在了成长的路上

任何时候，我们不能拒绝成长！

脚踏实地，坚持思考与实践！

你若盛开，清风自来!!!

定能收获满池荷香！！！

《新课标》关键词:

1:核心素养(42)

2:学习任务群(32)

3:学业质量(19)

核心素养落实、目标达成依托学习任务群，依托学习任务群将整体单元目标分为三类:将知道，将理解，将做到

五磨教学法:(刘发见)

一磨:通过静静的听读，磨磨耳朵，在感受语言中激发阅读兴趣。(听读)

二磨:通过放声朗读，磨磨嘴巴，在体验语言中梳理文脉。(朗读)

三磨:通过有思考的品读，磨磨大脑，在品析语言中揣摩语言风格。(品读)

四磨:通过工工整整的抄写，磨磨心境，在内化语言中积累语言。(抄读)

五磨:通过迁移式仿写，磨磨笔头，在运用语言中打通读与写的通道。(仿写)

五步朗读要求:不加字 不漏字  不错字  不改字，不疙瘩(不涂改)

范读是最好的引导，模仿是最有效的学习

微波粼粼画出来，星星点点画小圈

长文短教，大处入眼，细微入手