新教师浸润培训调研

欢迎致辞。

北港小学，主持稿。德育导师，技能教学导师兼任。桐乡市级以上荣誉。

学校四月，工作安排。

领略学校文化。解读以周为单位的带教计划，新教师问题导入式班级管理研究计划（一周一问题）。如何制定三年工作规划，课标解读会。班级交流会，新教师亮相汇报课。工作量教学＋德育。教学反思，至少两篇（德育＋教学）。

谢谢校长的具体安排，感谢辛苦的工作，加强了德育浸润，对新教师有很多收获。按照安排，已经一个月了，听学校的安排，新教师在这边浸润的时候，有什么创新点？进展情况，学校层面和教师层面，有什么做法？导师值得推广的经验。

年轻教师，信息技术使用灵活。帮助指导教师。相互学习相互提高。

听课加授课。导师找茬，给新教师施压。融入团队教研。课堂教学观摩（各个年纪段的教学课堂，公开课，同课异构）。研读教材（3-6年级），优质课教学课堂实录。批改作业，每科必听，交流备课授课，全程参与双高课。

新教师问题，一个月当中，课堂教学上有什么想法？

姚校：1.亮点纷呈，资源共享。

教学：利用各种资源，促进成长。

德育：问题发现，微问题提炼。内化，物化成果。

2.有面有点，复杂细微结合。个性化体现。

3.创新突破，完善。

关于问题导入式，有序主题推进。

顶层设计，主题连续，贯穿，跟踪。

总结提炼，积累经验，分享。

北港小学：

成立领导小组，成立带教教研组。

指导教师（钟，成）

重视常规工作（教育，德育）

落实教学常规，关注教学流程（引导新教师以学定教）

文化熏陶，学生喜欢家长放心的新教师。

钟老师：条件艰苦，磨练意志。

新教师任劳任苦。

成老师：听课，授课，备课，磨课。

陆老师：教学方面，以生为本，设计教学……德育方面……

幸福，幸运。介绍的有特色，带教队伍强大，让新教快速成长，结合导师个人风格，明细抓手。……，带给新教师不一样的收获....新教师的态度肯定。

北港小学：潘荣汝

语文教学：306班。观摩课，共同体活动，板书设计学习。感触：调理清晰，语言过度语言。

德育工作：见习班主任。微世故，如何处理？主题班会？

运动会感悟：快速融入班级，

反思总结：聚焦课堂教学不足。忽视朗读，梳理知识点，对比方式不合理，忽视学生主体性。

注意日常积累，加强实践。

纽玲娟（钟颖）：全学课科，全学段，跨学校听课（共同体活动）。

德导师：管理班级日常生活，班会课，运动会，碎片化的记录分析每天看到的问题-

.新教师，比较欣慰，主动工作，注重教学反思。在教学中，走向单元备课是助力教师成长的重要通道。而单元教学设计的重点是对自己学情的分析。年轻班主任困惑不解：提问思维导图。多与学生交流，注意素材收集，反思，案例分析。

姚校：关注教师长久发展，反思是理论和实践的连接点。

资源共享，团队效益最大化。

寻找带教合适载体（个人风格），教育，德育。