偶尔的小勤快，就以为可以感天动地了吗？你让那些努力不懈之人如何自

我的邻居小可，一位00后女孩。

小可是个聪明的，有个性的女孩。虽说成绩及各方面的能力都很强，可也许是因为太有个性了吧，她不怎么招一些人的待见，或者说是某些人的“妒忌”吧。

所以她常会有些小郁闷，这不，点开QQ空间，就发现她新更了一条说说——偶尔的小勤快，就以为可以感天动地了吗？你让那些努力不懈之人如何自处？

感觉到小可心里有想法。我尝试着去问她。

正好，她在。

她说：

事情是这样，上课了。她问个有点难度的问题，想请老师帮忙解答一下。

在老师准备回答时，班上有位被小可“极度蔑视”的同学让老师下课后再给小可讲解。她说班上的同学听不懂。

当时，小可就又可笑又可气了。凭什么？你上课那特简单的不明白，让老师重复多次就可以。她小可在预习时发现问题就不能在堂上解决？

当即，小可就有点冲了，怼了那同学“知道吗？我在努力的时候，你在干嘛？下课后玩抖音，玩自拍。休息时上淘宝。用些时间做点正事，自然也能听明白老师说什么。”

我问小可后来怎么样？

小可说，后来，班上还是有同学希望老师讲解一下的。

老师表扬了她的预习方法及学习态度后，也对问题做了回答。

我经常在QQ上见到小可发的动态和说说。

她属于刚进入青春期的女孩，也许因为个人的优异，给人的感觉有点傲，有点儿偏执。

对事情很多时候只有是非对错两面，缺少了些圆滑与世故。

可也就是个十五六岁的小姑娘，需要这些吗？还不曾面对世界，就已经要屈服于现实？

有时候，在回家路上见到小可，我们都会聊上几句。感觉到小可的正义感很强的孩子，对一些人或问题有她小女孩式的天真义感。

话说前面提到的被小可“极度蔑视”的同学，我之前也曾听说过。

那是上学期高一上学期开学之初，老师要求同学写一篇文章作自我介绍。

当时，小可的“郁忧”病有所好转，写了篇关于自己如何走出来，面对阳光，面对鲜花，面对……

作业是交到班群里的，结果经过一个晚上，小可发现那个同学的写发用词表达，连顺序都与她的很相似。

小可将两份文章拿出来对照，给老师同学看。结果那同学不但不承认，还哭哭啼啼地向班主任说小可欺负她。（当时老师明显偏袒的不是小可。觉得文章相似也代表什么）

小可，她不屑向老师解释什么。

最终，第一学期结束时，小可，以每科都高于那同学20多分成绩，证明了自己的能力。

有一次，我问小可学校能带手机吗？

小可说可以，有的课还会上课用手机做作业的。

我问也问过小可，那上课会玩手机吗？

小可回答我，我不玩手机的，我对那些游戏不感兴趣。手机我是用来查资料的。

有一次我在路上遇到小可的妈妈，说起孩子手机的问题，小可妈妈说她很放手小可。因为她与小可上班离家远，自小学二年级，就让小可带着手机方便联系。

从来没有一位老师说过小可手机问题。

小可妈妈也说过小可自己除了手机外，还从小学三年级开始又陆续增加了ipad，手提电脑等电子产品，都是小可单独使用的。

听到这些，我也觉得不可思议的，这么小的孩子能有自控能力吗？真的能控制住自不玩这次设备吗？

小可妈妈说，作为家长首先要充分地信任孩子。相信孩子有这个能力，孩子才能很好地成长。

其次，要让孩子能获得充分的自由，让孩子自己学习掌控自己，掌控时间，并对自己做过的事情负责任。

比如，如果玩了游戏，忘了做作业，玩了游戏，成绩不好，这些的后果都应该由孩子自己负责。

作为家长，只能是扶助的存在。千万不要将孩子的事情作为了自己的事情。家长有更重要的事情需要去做，那就是成为最好的自己。

只有家长努力成为最好自己的时候。孩子也会看到，孩子也努力以家长为榜样，成为最好的自己。

这就是家长的自信，也是孩子自信的源泉。

现在，经常会听到一个词叫——阶层固化。是的，如果，家长不成长，眼光没有放远大，也就是被局限了，那么孩子的眼光不是被局限了吗？

比如，有的家长回到家中就是玩手机去看什么抖音，或者玩游戏。却在另一边叫孩子去做作业。

假如你是那孩子会怎么想呢？他可能会想，凭什么就你能玩，我就不能？

那可能孩子就会千方百计地想怎么去玩了，可能孩子就会在课堂上，在课后，在晚上作业时间，总之，尽可能地利用一切可利用的时间去玩。

最后，小可妈妈说了一句话——孩子，是家长的镜子。孩子有什么问题，其实归根结底都是家长那里出了问题。

所谓：种瓜得瓜 种豆得豆。

家长播下的花生种子，那是决不可能长成大树的。

但如果孩子是颗大树种子的话，那就多给些阳光与雨露，然后在旁陌随守候便是了。