环境对教育的作用

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心理学家华生曾经说过：“给我12个健康孩子和一个特殊环境，不管他们的才能如何、倾向如何。我都可以随心所欲地，把他们培养成科学家、医生、盗贼、乞丐。”

看到这位心理学家的这句话，我虽然也是搞教育的，但我还是不敢相信教育的作用会如此之大。

我仔细琢磨了这句话，并且思考他之所以敢这么说，那么能做成这件事儿的条件是什么？

首先，需要的是健康的孩子。所以对那些较真的人来说，就排除残障儿童的可能。排除了天然因素。

其次，要有特殊环境。也许这一点很关键。什么样的特殊环境呢？华生没有说，但我觉得这要跟培养的对象有关系。比如想培养成科学家，就需要有科学研究的环境；培养成医生，就需要有医生成长的环境；培养成盗贼或乞丐，也需要相应的环境。

分析来分析去，不管培养什么样的人，就需要这两个条件。

健康的孩子，没什么说的。只要想发展，身体健康是第一位的。除此之外，就剩环境的因素了。

显然，通过这句话，我们可以得出，孩子后天的成长跟环境有很大的关系，这可能决定了他们将来的就业取向。

作为二十几年的班主任，从工作经验中，我可以总结出，环境的确很重要。

孩子所处的第一环境是家庭环境。班级的几十个孩子来自不同的家庭环境，他们学龄前，在各自的家庭中养成了各种各样的习惯。这对他们入学后的成长打上了很深的底色，很难改变。

而在学校里，几十个孩子朝夕相处，尤其班主任作为大家长，会营造什么样的学习氛围，生活环境，这也能决定孩子们的成长。

有的班集体团结友爱，孩子们的性格也比较温和，也愿意为他人着想。有的班级不和谐，小帮派现象严重，那么在这样班集体里生活的孩子，也会有这种拉帮结伙的倾向。

因此，环境对孩子的影响是非常重要的。