我的时间小马车——时间板块第三周周报
我们越长大，我们的生活就越有条理。现在我们需要去测量时间——现在我们需要日历和钟表——去把每件事安置在我们繁忙充实的日子里！
时间板块这三周里，我们基本上经过了“浪漫-精确-综合”的一个小循环：
第一周-“浪漫”阶段：我们在春天萌发的时节，观察物候，感受季节的变化，一起画季节钟，唱响四季的诗歌；在一天中感受太阳东升西落，在户外追逐旗杆的影子……
第二周-“精确”阶段：孩子们共同完成了月历的制作，标上24节气和班上孩子/家人的生日，配上艺术课上画的春夏秋冬，做成两本精美的年历。在这个过程中，我们进一步了解了年、月、日、星期的知识，开始探究日历上的数学问题。
人是怎样认识到时间的推移、季节的流转呢？通过观察物候，农耕实践，看一天中的太阳高度和影子走向。在“日出而作、日入而息”的太阳钟（日晷）基础上，我们尝试更精确的测量时间的方法，先是在走步子、跳绳、读书、抄写等活动中比较快慢、建立节奏（了解自己做每件事情都需要一段特定的时间），接着尝试了人类历史上曾经发明过的水漏、沙漏、火钟等各种测量时间的方法，寻找对时间的客观度量。
第三周-“综合”阶段：我们一边数着日子，一边写下“一年四季的故事”，总结四季轮转和昼夜更替的规律。如何将大自然的节律带入生活中？我们画时钟，从十二时辰到24小时制，尊重大自然和身体的节奏，去安排每一天的生活。
周三早上晨圈活动后，我和孩子们说，今天由他们来给自己上主课，立马就有孩子说：“就像小豆豆的电车教室里那样！”我们二年级的时候一起共读了《窗边的小豆豆》，随着孩子们自主工作能力越来越强，终于可以体验一回小豆豆的课堂了。
我按照日常的主课节奏，布置了四项任务：晨读背诵，数学百格计算和诗画本的抄写工作，还有户外活动（运动或阅读），让孩子们自主安排时间去完成。
让我惊喜的是，兔兔非常认真地做了几乎整节主课。他最先选择了数学的工作，我们昨天刚刚引入整十整百数的乘法，今天我让孩子们给自己出题。他虽然对于大数的位值并不那么确定，但很想挑战一个难的，就写了乘数是十万、百万甚至一亿的。我能看出他是很认真地在琢磨，比如先问我一亿有几个0，写下来后，再用一亿分别去乘10、20、30，一直到100，结果很对，说明他头脑很清晰。做完百格计算题，基本上已经过去了40分钟以上的时间，让我意想不到的是，他继续把晨读工作完成了，当时不少孩子都出去玩了，他反而更愿意待在教室里，把要写在诗画本上的诗也工整地抄写了。这就到了主课要下课的时间，他蛮有成就感的，还主动去帮大家取点心。
其实何止是兔兔，其他孩子也都非常自觉自愿地完成了所有的工作。难得的是，我把自主权给了孩子，他们反而不受他人的影响，在自己的节奏里，去认真完成工作。没有一个孩子是敷衍了事的。和平时同样的工作量，效率却大大提高，一部分孩子工作完还能有半个多小时去户外活动。下课前的回顾环节，奇奇十分兴奋地说：“今天我们都太有动力了！因为工作完了就可以去玩。”小山补充了一句：“而且可以让我们自己选择先做哪样。”
孩子们的话让我想起教育家叶圣陶那首《小孩不小歌》：“ 人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子还要小。”看来我平日里还是低估了他们的工作能力和自主意识啊！
第二天（周四），我让孩子回家记录“我的时间小马车”，从放学回家到上床睡觉这段时间，看看小马车的目的地和通行时间。我发现才三年级，不少娃都要拖到九点半、十点以后才睡觉。这个现象让我非常吃惊。
一方面充足的睡眠对于孩子的大脑发育、精神和情绪状态至关重要，另一方面，如果低年级形成拖沓、散漫的习惯，等到高年级如何应对更有深度和难度的学习任务（需要持续的自主和专注工作能力）？
借由时间板块的学习，我们要去建立时间意识和良好的作息习惯，从一天的大节奏做起，希望得到家长们的支持。从按时上学，准时接送、早睡早起做起。
【田间农耕劳动】
清明前后，种瓜点豆，草木欣欣向荣，从周二开始，各个农耕小分队开始去果园轮值耕作。请各组家长们提前协调好接送的安排。以每次半个小时-一个小时的工作量计，为避免回家太晚，轮到农耕实践工作的小组，我会在4点送到学校门口，其他孩子还是4:30接。
初期农耕老师会带领孩子们田间工作，也欢迎更多有经验的家长一起来。
现在正是春忙时节，果园里建设也比较多，到处挖了沟，撒了种子刚长出小苗。请孩子们照顾好环境，听从农耕老师、家长和果园工作人员的安排。希望大家合理安排好时间，工作完，早点回家。
目前看来，孩子们对农耕工作充满热情。在春天这样生机勃发的季节，愿孩子们和地里的小苗一起，沐浴着阳光，吸足了养分，向下扎根，向上舒展，生长、生长！
