课堂上发生了什么？1

      今天正式确定我带五年级的语文课，我很开心但又很有压力，开心的是这个班的学生我很喜欢，貌似他们也都非常待见我，感觉压力是因为我刚到这个新学校，很多方方面面我还不是很适应，学生的学情和基本情况我也不是很了解。但无论如何，我都会尽我最大的努力和园园老师一起把这个班带好的。

    今天一上班，小组长就很积极的把上周五的作业搬到我面前了，我很满意，这群小家伙做的还不错，挺积极的，还不等老师说作业的事，他们倒记得听清楚的，给他们点赞。但是不改不知道，一改吓一跳，各种问题就出来了，有的同学没造句，有的学生字写错，还有的学生没写名字，总之，该出现的问题几乎都出现了。不过幸运的是这是刚刚开学，孩子们还没有形成认真完成作业的习惯，情有可原，这个还可以及时止损。于是我就把优秀的作业重点的表扬了一番，没完成作业的一个一个地找到他们让他们补交并检查，结果还不错，我得出的结论是不是孩子们完不成作业，而是他们想偷懒，在试探我这个新老师，是否关心专注他们。当然了，我一定不会让他们失望的，因为我的选择是一个也不能少。

      为了更好的管理好班级，更有效的开展教学活动，下午的时候我就主动和园园老师一起商量班级管理的事，我们达成了以下共识：

一、管理纪律

早上和中午来校后要做到八个字：入室则静，入座也学。

管理员：早上(句怡样、王佳怡)，中午(贺致贺、王宸)。

方法：来校就坐到讲台上，管理班级纪律，安顿学生学习该学习的任务，不准有乱走动或者随便说话的学生，并且上午和中午都要记录违反纪律的学生名单，老师重点和这些违反纪律学生谈话交流。

二、管理作业

每次的作业都要少而精。(预习作业或写的作业)

作业完成流程：

①每晚6:00~8:00完成作业。

②8:00~9:00讲解。(错的用圈圈起来，并在订正本上订正)

③讲解后把作业以及订正后的错题拍照上传小组群。

如果是背诵任务，那就在群里视频或者语音背诵，第二天抽查。

④组内若1人未交，则扣小组分，且小组组员都不能交作业，直到该同学完成作业为止，若情节严重则找个人谈话，谈话三次以上叫家长。

⑤补交作业最迟下午放学前完成，若还没完成则第二天去办公室补作业(利用课间时间补作业，直到作业完成)。

三、管理课堂(小组竞争制：奖惩)

①班优记录小组和个人得分(加、减)

一周一统计、一月一奖励。

②奖励贴(直观明了)

③前一天完成的预习作业，第二天由学生当小老师来讲解，老师及时做补充，适时培养小老师。

备注：每天都表扬学生，当众表扬，放大优点，同时利用帮扶政策，共同进步。

      当然以上的班级管理只是初步拟定先这样做，后期不足之处我们也会及时调整以适应我们班的孩子学情和基本情况。

      事实证明，通过上午的个别谈话，这几位没完成作业的学生都把作业补齐了，至于接下来会发生什么，孩子们是否能坚持遵守班级管理规则，遵守纪律完成作业以及高效的完成课堂活动，这些都需要我每天关注、观察，不断的实践、反思并完善才能给孩子们带来更高效的课堂，加油！孩子们，加油！不断努力的自己！