“深度语文”研讨第二天感言

“深度语文”研讨第二天感言

深度在地面以下，高度在地面以上，深度与高度是以地平线为基点向相反方向的延伸。因此，越深的便越低，越高的便越不会深，它们是一对相反关系的矛盾。但是，哲学上有“相反相成”的说法，就是说，深度可以成就高度，高度也依赖于深度。正如做建筑，越是宏伟高大也即越有高度的建筑物，其地基越要挖得深。语文教学也是这样，要使课堂有高度，首先对文本的解读、与学生的对话以及跟生命的交融就要有深度。干国祥、王开东、魏智渊们倡导的“深度语文”的意义就在这里。“深度语文”提出“海拔五千”的说法，也是因为这一点。

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一向推崇“深度语文”这个概念，一向倾慕提出并践行这种理念的人们。终于，这两天，同时见到了他们几位大咖，听他们演讲，看他们评课，沉浸于他们对小说文本的深度解读中。

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会议已经进行两天，明天还有一天。到今天晚上，参会者不仅没有人倦怠，相反要求“加场”“延长”的呼声倒很高。

“深度语文”研讨第二天感言

对于干国祥们和他的南明教育，我曾给予了一个令外人不能接受的好评价:“天才的教育家”“中国基础教育改革的方向”。这回走进“运城国际”这所“南明”旗下最大的学校，更坚定了我原来的这个评判，这固然与这两天见到、听到了更多有关，同时还因为受到了同来参会的四百位同道的交互感染。

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有一句老话在得到进一步的验证:“高手在民间”。全人之美教育、南明教育、深度语文，都是民间力量在行动。

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