课堂教学系列

-------世界上最遥远的距离

在讲授distance（距离）这个词时，我在黑板上给出了这样一个表达the furthest distance in the world（世界上最遥远的距离），这是泰戈尔《飞鸟集》里一首诗的名字，给出之后我让学生说出这个表达的含义意思。

学生说出意思之后，我让他们用the furthest distance in the world（世界上最遥远的距离）做主语来完成句子，请他们思考后说说他们心中最遥远的距离是什么。学生听到老师的要求后表情变化特别丰富，我猜想他们的内心应该是有很多丰富的感受和想象在奔涌。过了一会他们给出自己的回答。

世界上最遥远的距离是我的心到她的心的距离；

世界上最遥远的距离是她就在身边，却永远无法触及；

世界上最遥远的距离是尽在眼前，却隔着一层屏幕；

世界上最遥远的距离是她在那个城市，我却在这个城市；

世界上最遥远的距离是挥手后再也不见；

世界上最遥远的距离是我在地上，他却在地下；

世界上最遥远的距离是我和我的偶像没有相交的轨迹；

世界上最遥远的距离是我知道有你，却永远也无法相见；

世界上最遥远的距离是远在天边近在眼前，却视而不见；

世界上最遥远的距离是猪八戒和嫦娥的距离；

世界上最遥远的距离是我和亲人无法沟通的无力；

世界上最遥远的距离是生与死的距离；

世界上最遥远的距离是爱而不得的无奈。

…….

我被学生们的回答惊艳到了，虽然平时他们不爱学习，看上去一天天散散慢慢的，但是他们心中却有着丰富的情感和深邃的思想。

我静静地听他们的回答，“孩子们，我为你们有这样深入的思考力感到骄傲，你们知道吗？这首泰戈尔的一首诗的名字，你们知道泰戈尔在诗中对于世界上最遥远的距离有哪些自己的思考和表达吗？我们来听一听，对比一下，我们和他的诗有哪些相同和不同的思考？”

然后在多媒体白板上找出泰戈尔的这首诗的中英文朗诵视频，先让他们听中文朗诵，当极具磁性的朗诵声渐渐升起的时候，吵闹的教室里一点点安静了下来，即使那些平时不学英语的同学也静静地倾听着诗朗诵，我从他们的眼神和表情中看到这首诗打动了他们的内心。中文朗诵让英语基础较弱的他们理解了这首诗的意思，然后再听英文朗诵，便于他们对比着进行阅读和欣赏这首诗歌。

接下来我让他们自己先读一读这首诗的英文部分，不会读的单词互相问一问，然后我找同学来读这首诗，几个同学读过之后，我让大家一起朗诵这首英文诗。当他们能把这首诗完整读出来的时候，我看到了他们脸上开心的表情。

虽然这些孩子的英语基础普遍都不好，但是并不代表着他们没有自己的独立思想和与生俱来的审美能力，这首深情款款的诗歌就这样进入到了学生们的内心之中。

大家熟悉了这首诗歌之后，我鼓励他们自己回去之后再反复朗读几遍，要求能熟练读出来，之后自己找个配乐录制一下自己的朗诵视频，就当成是一个自己的小娱乐活动，试试看自己能做到什么程度。其实我也清楚，因为很多原因，学生们能完成这项任务的人数是寥寥无几的，可是那又如何呢？愿意试试的同学一定会有所收获，路是自己选的，青春是要自己去体验的，他们的青春他们做主，我只是愿意陪伴着他们找到更多成长的因素。