破局

想听听孩子们的故事，借故事把课堂的氛围调拨到正常的程序里，故事却因时间短暂来不及诞生。

单词的左顾右盼之间，找不见有趣的玩伴，零件拆分和词族碰面虽具合理性科学性，能够暂时解决单词遗忘的烦劳，却少了一点灵魂的温度，少了一点心灵的磁力，这是个未破的局。

长难句理解的阻力暂时来自固定搭配的陌生，分词的困惑，小词如on，over的捉摸不透，文化的空白，字面意义难以延伸。今后还会碰见更多的绊脚石，尤其是结构的纠缠不清。我让孩子们分享句子理解的具体问题在哪里，再启发他们自己找寻解决办法，必要时我再出手相助。课堂的每个角落都在传出声音，这才是课堂的活力、年轻的朝气。希望这样的互动方式孩子们能坚持到底。

导图分享每个人讲述了不同的方法，通读全文，抓关键词，建立联系，思维的聚焦与发散，颜色的搭配，还有标题的发挥。恩杰同学的思路与众不同，从标题入手，联系已有知识prior knowledge父子关系常以爱为主旋律，探索课文中父对子关爱的三个层次，祝福blessings、建议suggestions和鼓励encouragement，相信这个据陈出新的思维方式点燃了不少同学的心。

观点碰撞有不少孩子主动积极，从亲情的角度、成长的角度或者歌词与课文对接的细节，陈述一二三。法学班的孩子基础好，也做了充分准备，主动发言的身影此起彼伏。核工班的孩子基础稍弱，但只要老师邀请，他们也能接受挑战。小丫的发言有语言艺术，将每个人比喻成电影中的那头小狮子，希望每个人经过ups and downs，最后都能变成狮子王。绝佳的比喻。

课后数学班的孩子主动在班级群建立起单词打卡的群相册，让我喜出望外，我的孩子慢慢开启了他们的self-learner之旅。

教是为了不教的诀窍就在于调动学生自身的能量，让他们相互心灵碰撞，精心设计每一次活动，充分给予孩子发声的舞台，让孩子们挖掘自己的潜能，let their talent evolve to the fullest potential。我要继续为孩子们加油喝彩！

还有一个未尽事宜，回顾孩子们的问卷，帮助他们迈上进步的阶梯。加油破更大的局。