初中化学优质课答辩题目和解析（2）

1.你印象最深的教育专著

《给教师的建议》，在该书中，苏霍姆林斯基分条列出了100条建议，这些建议涉及教师具体教学环节的方方面面，不仅包括如何备课、如何上课、如何处理学生的家庭作业整个教学流程，也包括如何在实际教学中把握好学生的个性，因材施教，促进学生发展，还涉及教师如何促进自身发展、提高专业水平等问题，旨在帮助教师提高教育质量，促进学生发展。

我印象最深的是《关于写教育日记的建议》，苏霍姆林斯基说“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录。这些记录是思考和创造的源泉。记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。”

我这几年一直坚持写教育日记，虽然没有日更，但是坚持周更，已经写了二十多万字了，我平时喜欢在简书、美篇、今日头条上写文章，主要写育儿、教学反思、读书笔记等。

一.坚持写教育随笔的好处：

1.促进老师的教学反思，有利于个人的提高和发展。

2.增强教师的幸福感。工作不再只是备课、上课、批阅作业的枯燥与繁琐，而是充满了情趣与艺术、创造与收获的喜悦。

3.有利于提高写作水平。

4.增进师生关系，提高学生成绩。

二.教育随笔写什么？

1.记录教学得失

2.记录教育机智

3.书写教育偶得

4.记载学习所悟

2.课题研究的方法和步骤

一、步骤

1.选题：确定自己选择什么课题。

选题要小，结合学校实际，要有新意，要有研究者的能力相适应。

2.申报课题

填写课题申报表

3.开题论证

开题论证的含义、意义；撰写方法；召开开题论证会

4.实施研究

重视理论学习和理论的指导作用；重视选择研究方法；重视资料的积累；重视电脑和网络工具：重视我的研究过程

5.结题、总结、推广

整体相关资料、撰写报告和论文

二、方法

观察法、调查法、测验法、行动研究法、文献法、经验总结法、实验法

3.对校本教研的看法

校本教研：就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。  学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的，通过“自我反思，同行互助，专业引领”等形式开展的一种实践性教学研究活动。

我们学校经常开展校本教研，比如教学模式研讨会、各个教研组长开展教研活动等。我们理化生组两周举行一次教研活动，每次活动都有一个主题，比如《如何打磨优质课》《制定本学期的特色活动》等。

1.案例分析促教学反思

比如集体备课、共同打磨优质课，优质课后的点评反思有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

2.学术沙龙促交流沟通

比如探讨本学期理化生组的特色活动，老师们各抒己见、畅所欲言，这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。

4.如何利用现有的教育资源来进行你的实验课？

1.用趣味实验引入新课。

《绪言》我做了一 个“烧不坏的手帕”小魔术引入新课，开始把学生的热情调动起来，接着又做了“白纸显红字”和“魔棒点灯”两个趣味实验，同时让学生参与一部分实验工作，学生自然对化学产生了兴趣。

2.利用实验创设问题情境。 

好的实验能引起学生的直接兴趣，适当而巧妙地运用实验手段创设一个问题情境 ，对实验教学会有较大的帮助。

例如在讲到金属与盐发生置换反应后，我问：“金属钠与硫酸铜溶 液可以发生置换反应吗?”根据金属活动性顺序，学生会答 “可以!”我追问：“如果可以，会有什么现象发生?”得出初步结论中如发生反应，会有红色的铜析出，于是我抓住这一机会演示出这一实验，结果与初步估计的相矛盾。此时的学生充满疑惑，我略加点拨 ，便解决了学生心中的疑惑。

3.利用实验创设真实情景，把演示实验改为学生实验 。

在讲到二氧化碳能溶于水的性质时，课前我还让学生准备了一个软塑料瓶，并让学生在课堂上亲自动手做这个实验。学生们看到塑料瓶变瘪了 ，表现得很兴奋，也就自然地在真实情景中接受了化学知识。

在讲“二氧化碳的制取”实验时，我让学生用鸡蛋壳与稀盐酸或食醋反应制取二氧化碳，学生也就很容易记住鸡蛋壳的成分有碳酸钙。

4.积极开展课外实验。

学生自制净水器、白糖晶体、叶脉书签等。

5.在你的教学过程中，你遇到最棘手的问题是什么？

一、上公开课时突然脑子里一片空白，怎么办？

1. 一定要清楚自己每一步该做什么，怎么做，应该达到什么目的。牢牢记住一些关键的教学过渡语，必要时可以写在教科书的空白处，万一忘记了，拿起教科书看一眼可能就回忆起来了。

2. 在制作课件的时候，设一个主页，主页和每一张幻灯片都要做一个超级链接，每个环节后，都能回到主页上，这样通过主页上按钮的提示，自己就知道下一步该干什么了。

万一脑子里出现了空白，赶快返回主页，看一下就是了。

3. 先临时给学生提一个与本节课有关的问题，或者给学生布置一个临时性的任务，在学生活动时教师赶快看一下教案就行了。

4. 把刚才说过的话再重复一遍，说不定，可能会很快想起下面要说什么了。

二、上公开课讲错了，怎么办？

教师一定要冷静对待，注意处理方法。智者千虑，必有一失。即使那些功底深厚、经验丰富的教师，也很难保证在讲课时不出一点差错。

关键在于出现失误之后如何处理，能否适时应变，加以补救。

1.老师说完话或者板书刚写完，老师就已经意识到自己说错了或写错了。

老师只需要马上跟一句：“对不起，老师说错了”或“对不起，老师写错了”，然后马上重说一边或者把板书改过来就行了。

2.老师说错了或者板书写错了，自己没有意识到，但学生们发现了。

教师首先应该表扬学生说：“你们真了不起，老师说错了你们一下子就听出来了！那你们帮老师改一改，我应该怎么说就可以了。”或“你们真了不起，老师写错了你们一下子就看出来了！那你们帮老师改一改，我应该怎么写就可以了。”

3.老师说错了或者板书写错了，当时虽然没有意识到，但当教学进入到下面某个环节时，老师突然意识到自己讲错了或写错了。

遇到这种情况，老师首先不要慌，要找一个适当的机会进行补救。可以跟学生这样说“刚才老师在讲到某个地方时，我是这样说的，现在你们听一听这样说对吗？”或“刚才我们在学习某个知识时，老师是这样写的，现在你们看一看这样写对吗？”

4.老师说错了或者板书写错了，老师和学生都没有意识到，但听课的老师们发现了。

遇到这种情况往往下面的听课老师会有反应，也许会场会有一阵小的骚动。此时老师要有警觉，想一想：自己是不是哪句话说错了或哪个地方写错了？说不定台下的老师们会暗示你出错的地方。

6.教师应具备哪些基本素养？

1.职业道德素养

热爱教育事业、热爱学生、热爱学校、热爱所教学科

2.文化科学素养

专业知识素养、教育理论、教育科研基础知识、相关学科知识

3.业务能力素养

了解学生的能力、进行思想品德教育的能力、钻研教材、组织课外活动

4.良好的心理素养和身体素养

7.如何备课？

1.备教材

吃透教材、感悟文本，把握重点难点、创造性使用教材

2.备学生

了解学生学情，比如掌握情况与程度、学生间差异、哪些知识自己完成？哪些需要点拨引导。

3.备教法

自主学习、合作探究、五步教学法“导学练展评”、练习法、实验探究法

4.备教师

（1）体现自我个性（2）注重反思

教案、课件、学生作业布置

8.你的专业弱点在哪里？如何发展自己的专业弱点？

我认为我的专业弱点是如何高效复习备考。

我准备从这几方面入手发展自己的专业弱点：

1.听专家讲座报告，学习他人的经验。

2.开展集体备课，进行课题研究，在交流经验中碰撞思想的火花。

3.实践+反思，将专家、名师的智慧结晶应用到自己的教学中，学以致用，并不断反思总结。

9.教师应如何快速成长？

1.学会制定目标。

每年制定一个大目标，每月制定一个小目标，每天制定一个小小目标。

2.把阅读当成一种习惯。

有关教育方面的纸质书，比如《正面管教》《非暴力沟通》《解码青春期》《给教师的一百条建议》等。

通过网络平台阅读，比如微信公众号《中学化学》《化学教育期刊》《化学大师》，抖音上的化学实验视频。

3.经常总结、反思、复盘。

经常写教学随笔，比如课后教学反思、教研活动总结、学生实验总结。

4.多参加研修活动。

继续教育培训、国培省培、优质课观摩、网络教研等。

10.课堂教学应关注哪些方面？

在课堂上教师由主导者转变为引导者，教学中充当学生学习的合作者、指导者以及学习活动的组织者，教给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力。

1.指导学生预习，培养学生自主学习的习惯。

2.激发学生兴趣，培养学生合作探究的能力。

3.指导学生交流讨论，培养学生组间评价的能力。