《琥珀》教后记

琥珀是什么？它到底是什么样子的？在授课时，我首先让学生结合课外查找的资料谈谈自己对“琥珀”的了解，接着，引导学生自学课文思考：文中琥珀是什么样的？了解琥珀有什么价值？边读边画出相关的语句。学生默读完文本后很快找到了最后一自然段的相关内容。

这块琥珀是怎样形成的，以故事形式呈现出来的推测部分是全文的重点。“读课文，思考：这块琥珀到底是怎样形成的？它的形成必须具备哪些条件？你还有哪些疑问，批注在课文旁边。” 激发起学生积极大胆自主探索科学的兴趣。在交流中梳理琥珀形成的要素，感受作者的严密推测、合理的想象。

整理这节课做的比较好的有：思路清晰，重点放在了推测的故事部分；不零碎，敢于放手讨论交流。