【日更6】期末，反思
紧张又刺激的期末检测工作结束了，总的来说，对于这届学生我还是想了一些办法的，而现在火辣辣的成绩摆在眼前，我觉得还是需要总结一下。
一、学生情况
这届孩子在八年级时，由于数学基础欠佳，成绩不是特别乐观。我曾去任过数学辅导课为其辅导七年级数学知识。在辅导期间，通过观察了解到这届孩子有相当一部分数学基础不行，尤其是小学时就应建立的计算基础仍没有建立起来，数与式的变形、计算、图像都比较困难。
因此，在他们升入九年级后，我就制定了一系列的学习计划，很庆幸的是孩子们都很听话，每次都按照我的要求来做，现在看来没有白白辛苦。
二、关于九年级化学的学习
化学这门学科在九年级是一门起始学科，但由于所需的学生具备一定的逻辑思维能力，总结归纳能力，还需要建立一定的微观与宏观意识，因此，想要学好并不容易。
根据我这届学生的实际情况，和我“身兼数职”的实际情况，在不影响各项工作开展的同时，保证基本的教学工作不受其他管理工作的影响，我为学生设计了一系列的强化双基的策略。
1.分小组
今年我任教三个班的化学课，一百多名学生，如果要想抓住每个人是不可能的。接到班级学生花名册后，我先按照各班入班成绩将每班学生分为八个平行小组，设八个组长。给组长发组员名单表格，用固体胶粘在组长课本扉页上。每个组组员大概三到四名，叮嘱组长每组盯一至两名组员就行，不必学习精力在催促他人身上。毕竟不想努力的人，你去拉他，他可能连手都不伸。
2.明确职责，知识点背诵机制
明确组长、组员的职责。每节课后将本节课学习的知识点背会，组长背给我，组员背给组长，时间节点为下节化学课之前，每周每个班化学有三节正课，一节辅导，一节晚自习，因此，基本上周二学习的知识点周三化学课前完全可以背会，周三学习的知识点在周四前可以背完，以此类推。按规定时间完成的组长，在我的总表上登记画勾，同时可以登记本组组员背书情况，及时更新。没有按照时间背会的学生表格中画圆，补背的在圆中画对勾。组长按时完成八次即可获得奖励一个，组员按时完成十次即可获得奖励一个。（这样的奖励可以累积，都是从拼夕夕上购买的化学实验仪器，小试管、小烧杯，最终累计可换滴瓶一套）
知识点的内容要求：均是我在上课过程中提炼的精华，常考的点，要求学生按照我讲课的方式讲述，有些需要和我要求的一致，有些可以用自己的话来说。绝不能长篇大论，提倡学生用思维导图连锁记忆。
上课前利用前几分钟时间，要对各组背诵情况进行公开统计和督促，明确规定。
3.自觉自愿，每日一默机制
从我2016年开始教化学起，就有每日一默，当时在大办公室，地方比较大，孩子们基本能站下。现在的办公室位置小，孩子们往往站不下，天热的时候我就要求孩子们在走廊里，趴在走廊的边来默写，后来又改到了学校的阅读长廊，入冬以后天气越来越冷，现在转战到了化学实验室里。
中考化学试卷上，如果只看答题卡，大部分答案都与化学方程式有关。而化学方程式的书写却是孩子们失分的重要原因。眼高手低，觉得很简单，下笔又是这样那样的失误，失分很可惜。所以，我自然开展了每日一默活动。
先考虑时间，平时的孩子们都比较忙，语数外主科的学习是重中之重，化学在中考中只占50分，不能占用太多时间。所以我就考虑使用“边角料”的时间利用起来，顺利的话从开始到结束不会超过15分钟。最开始，我利用的是午休时间，延时服务开展后，午休各班安排了老师辅导，我不便占用，随即把时间调整到了早上课前的一小段时间。
说起来每日一默，画到每个组员身上是每周一默，每个班学生较多，因此我每天只安排两个组的学生来参与默写。每班两组，那就是六个组，每日听写八个方程式，当面批改，纠一默五。全对的学生当场发巧克力一块。周一到周四，每班八个组正好默完，周五是组长专场：共24个组长参与。算下来，组长（目标生）每周默两次，组员每周能默到一次。再加上平时课上的听写默写，理论上覆盖面已经很全了。
从夏到冬，一直坚持。本次考试也比较见成效。
三、关于态度、鼓励与坚持
这三个词似乎没什么关系，但在我看来是息息相关的。
学生的学习态度直接反应到了他对老师所布置的任务是否能够不打折扣的完成上，在布置孩子们每日一默时，其实也就规定了我要每日都要提前到，让我勤奋的动力恰恰是孩子们的学习态度很端正，虽然因基础问题，能力问题，他们不能考出太多高尖的成绩，可只要听话，老师就很欣慰。就愿意和他们一起努力。
提到鼓励，我想到学期之初，有老师说这届九年级学生特别爱吃，小零食呀啥的对他们很受用，果然，一开始的巧克力，夹心巧克力，到现在的星球杯，这些小小的“奖励”鼓励着孩子们在寒冷的冬天早起，也鼓励着我马不停蹄地前行。
我记得自己在三年前还是班主任时候经常告诉我的孩子们“贵在坚持，难在坚持，成在坚持！”
而我也要在我觉得对的道路上不断的坚持。
