《儿童教育心理学》：孩子在想什么，你真的知道吗？

说句真心话，专业书籍向来是比较枯燥的，很难看进去，尤其是对于非专业人士来说，看得就更加辛苦了。但不可否认的是，当你真的用心去看的时候，是会有很大的帮助的。

《儿童教育心理学》这本书非常适合家有青少年、儿童的家长看，也适合中小学老师看，在孩子所有让你头疼的行为背后，其实都藏着他的小心思。要想改变孩子的行为习惯，一味地批评教育是没有什么效果的，你要深入了解他的真实想法。

我既是一个五岁女孩的妈妈，也是一个小学老师，所以在看这本书的时候，就有很多感同身受的地方，尤其是书中的案例，都能在我的孩子或者学生身上看到相似的影子。

印象最深的一个观点是，孩子的很多行为其实是出于他们的自卑情节，“儿童都有一种与生俱来的自卑感 ，这种自卑感激励儿童通过改善自身处境”，只不过在成长的过程中，有的孩子成功了，他们便成为了大人眼中优秀的孩子，而有的孩子失败了，他们便开始往不好的方向发展，通过捣蛋惹事来吸引大人的注意力。

在一个家庭中如果有两个孩子，大孩子很优秀，小孩子会竭尽全力去追赶，但如果没有追上，他就会通过挑衅大孩子等方式让大人关注他；而如果小孩子优秀，大孩子一直被说比不上小孩子，大孩子可能会出现行为倒退，比如突然尿床之类的。

而在一个班级中就更加明显了，当一些学生发现自己无论如何努力也无法提高成绩、不能让老师的目光停留在自己身上，他们就开始摆烂了，通过不好好完成作业，上课故意影响课堂秩序等方式吸引老师的注意力。

那些让我百思不得其解的行为，在看到书中类似的案例时，我会忍不住在心里说一句：“原来是这样啊！”可惜自己知道得太晚，没办法在当时做出相应的举措。

就像最后案例中提到的那些孩子，我班上曾经有一个集那些坏毛病于一身的孩子，他上课不认真听讲，常常故意怪叫或突然大笑，大冬天的有时却穿一双夏天的凉鞋来上课，他爱欺负班上的女生，还经常性撒谎，据家长反应有在家偷钱的行为。

我也曾努力尝试了解他，关心他，当时觉得自己已经做得很不错了，现在回想起来，那些都太浮于表面了。

当我和那个孩子好好沟通，他也会发生一些改变，但由于一个班有六十多个孩子，学校的非教学性任务又多，我没办法把所有的时间和关注力都放在他身上。于是他开始变得反反复复，一开始和他聊一次大概可以好两三天，后来就只能好一天、甚至只能好一节课了。没有从源头上解决问题，我也不过是在做无用功罢了。

而我自己的孩子出现的一些情况，也是可以从书中找到对应的解决方法的。

看完这本书之后，我觉得我们真的要多看一下这类书籍，所有问题都是可以在书籍中找到答案的，但我们不能等出现问题了再去找书，而是要提前准备好。

人是世界上最复杂的生物，而如果在儿童时期可以得到较好的引导，或许长大后也能变得简单一些。