何以为家

这是一部值得思考的电影。

十二岁的黎巴嫩男孩赞恩拎着装满全部家当的垃圾袋在流亡……甚至，流亡这个词对于他被嫌弃的艰难苦恨的十二年来说，太简单了。赞恩站在破败的街角，仿佛人生已经走到了尽头。

在叙利亚战争的大背景下，赞恩一家和其他逃难者一样，是个没有身份的黑户，如同垃圾一样被人踩在脚下，拼命打工挣钱换取身份，却还是为骗子做了嫁衣裳。影片最后，摄影机大叔说：赞恩，开心点，这是拍身份证，不是死亡证。于是我终于在压抑了一百分钟后看到这个男孩脸上久违的笑容。

身份，这种能证明自己是自己的物件，我们似乎从来没觉得它这样重要过，甚至在生活中，隐约的逃避自己的真实身份。可当我们囿于自己的身份时，导演在影片和现实之间搭建了一座桥梁，让我们透过这部电影，看到了世界另一边的真实。

在黎巴嫩那样的国家，想要拥有“身份”，太难了。很多人不能有自己真实的姓名，不能上学，不能工作，随时会被买卖和遣返。大环境下，个人的抗争会显得特别无力，挣扎后的命运还是会沿着原本的轨迹向前走。如赞恩还是卖掉了约纳斯，影片的结尾也不能纯粹的理解为简单的happy ending。经济体制就在那里，社会供需也在那里，制度—经济—教育—观念等一系列的连锁反应不会那么容易解决。庆幸的是，有人看到了，至少开始关注了。

作为一个一线的教育工作者，我是羞于谈教育的，这在我看来，是顶级的世界难题了。教育教育，谈何容易。要将一个对世界懵懂无知的生命体，教成具有独立思维的社会人，这是件太浩大的工程了。更可怕的是，有的人养而不教。

当我们一遍遍告知家长你的孩子没做作业时，请您监督时，当我们一再强调控制孩子玩手机的时间时，得到的回应有过抱怨还有过如同影片里那句台词：你不知道我养他有多难，你没有资格指责我。只是活着就很难了，吃饱穿暖不就可以了吗？这是教育吗？只有育没有教吧。于是当我尽心尽力的在为教育这件事尽自己的绵薄之力时，也在反思，也在思考，家庭教育永远是第一性的，而家庭教育的缺失会让后期的学校教育举步维艰，因为孩子缺乏自觉性和求知欲，缺少敬畏之心和基本教养。而这些，是为人父母最应该教的。

曾经和朋友细谈，90不愿意过早生养的原因大概是，我们深知自己的劣根性和自私，没有足够强大的内心和物质，没有能力给他最好的教育，就不要“祸害”生命。（这里要哈哈哈哈哈哈哈）

没有身份，没有温暖，没有爱的教育，何以为家？