当我们玩朋友圈的时候，美国已经将朋友圈纳入个性教育计划

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一切都是为了教育、教育、教育。重要的事情说三遍。关于怎么教育培养孩子的问题，我们的确应该学习一下别人的视角和经验。这是因为包括英美等一些发达国家在内的许多国家，认为帮助孩子发展朋友圈，会让他将来拥有一个开挂的人生。这些国家把发展培养孩子的朋友圈计划成为“以人为本的计划（PCP）”，他们认为这是一种成功的循证实践。

PCP是一套旨在帮助个人规划生活和获得支持的方法。它常用于有学习和发育障碍的人，但PCP后来的应用越来越广泛，被提倡为一种规划个性化支持的方法，将学习中的个人和社会的其他部分连接在一起，以避免学习者被传统社会所抛弃，PCP在世界上被许多国家接受为循证实践，循证实践肇始于20世纪的循证医学，字面理解就是遵循证据去实践，用中国话来说就和按图索骥差不多，图，就是学习者掌握的证据，骥，就是学习者的目标。

国内没有这种针对教育的思想和计划，至少我是没有发现的。

人本计划教育（PCP）要求学习者掌握和执行四个方面：

• 能控制好自己的生活；
• 尽量发展社交关系、技能、参与活动；
• 要确定自己的兴趣以及个人目标；
• 为了自己的梦想变成现实，要制定计划；

这四点看上去很难，觉得简单的人不可能做到这四点。这里有个原因和我们的教育相悖，我们在个性化教育上不太下功夫，虽然有三脚猫的机构弄些相关教学，那种不成体系，没有验证过的方法完全是拿孩子们当试验品，无知的家长听机构的措辞就像听天书，另外一点，教育为什么能成为长期消费？因为教育不是立竿见影的。

美国是2001年将PCP采纳为政府卫生政策，弗吉尼亚教育部称，在三种PCP类型的人本教育计划中，MAPS是使用最广的，MAPS的教育内容包含：计划、希望和朋友圈。想来很有道理，有计划才有希望，而计划和希望往往需要合作，合作是人类社会发展的基石。

既然计划和希望需要靠合作来达成，那么朋友圈在PCP中所占的权重应该是最高的，实际上处理朋友圈也最为复杂，这一点大家都清楚，从我们怒删朋友圈到拉黑一波人，朋友圈可不是谁都能玩得转的，更别谈孩子了，不过这恰恰——我觉得是孩子应该重视的，家长也应该注重孩子的朋友圈，近墨者黑，近朱者赤。

怎么帮助小家伙们建立朋友圈？在国外，人本个性教育会得到学校和社会的支持，但现在社会和学校只支持家长注重孩子的成绩，但毫无疑问的，成绩对于学校和就学来说有点用，上了社会谁管你考一百分还是五十分？如果学校和社会把锅一甩，社会上的问题，还得孩子用社会的方法来解决，社会的方法就是人，人就是朋友圈。

根据美国的一些参加过PCP人本计划的父母经验，结合我们的实际情况，有几个方面值得我们去注意和引导：

• 培养孩子中心化的思维，让孩子成为一个圈子里的焦点的做法可以增强孩子的信心和情商，要允许他们不过分的合理的要求，但是，中心化不是唯我独尊，中心化是服务、是责任和义务的源头；
• 帮助孩子建立朋友“波纹圈”，最接近中心点的那一圈以亲缘为核心，突出家庭的重要性，第二圈要涉及到孩子的朋友，帮助他们搞明白谁，才是重要的人，可以和自己一起参与到某些过程中去的人；第三圈，能给自己提供专业帮助的人，比如医生、警察、教育上的某些关系；
• 确定圈子的数量，不要庞杂，人多只是看上去热闹，跟交际能力没有一点关系，要精，精，就意味着关系的长久稳定，多余的全是浮云；
• 定期聚会，探讨有意义的话题，或者组织健康的活动，大家围绕着彼此间的需要来进行交流，并制定创造性的策略来帮助大家进行有效的互动和改变；

为什么要强调培养孩子的朋友圈？原因是朋友圈导致人们在社会上相互依赖的事实，这是一种生活必要技能。无论是什么样的孩子，或者成人，都需要健康的朋友圈，而不是健康的成绩单。只有进入社会之后，才知道人和人的相互依存是多么重要，这一点要从小就开始培养。