艺术课2019回顾
2️⃣0️⃣1️⃣9️⃣，我们新上线了新平台；2️⃣0️⃣1️⃣9️⃣，我们开了新课；2️⃣0️⃣1️⃣9️⃣，我们出版了好些本新书；2️⃣0️⃣1️⃣9️⃣，我们实验了很多艺术教学的新可能……
2️⃣0️⃣1️⃣9️⃣，还剩不到 1️⃣9️⃣x3 天，可是，还有那么那么多在 2019 年发生的大事小事，我们想要讲给你听呀~
19 年线上课的19 个片段
2️⃣0️⃣1️⃣9️⃣，我们在新平台中新上线，课程再一步轻量化。改版后的启蒙课、美学课，每节课都拥有了全新的名字以及简化的内容。从新课名猜课程内容，有没有引发你巨大的好奇心呢？？？我们工作室为了想这些可爱有趣的名字可是快想破脑袋了哇！
新课程带来很多新作业。在春季的草长莺飞中开课，到现在年末北方的大雪纷飞，孩子们历经了寒暑，所完成的作业也实现了一个梯度的提升。
启蒙课专注于美学最初的启蒙：【配作业图】
美学课植根在中国气质的培养：【配作业图】
所不变的，是艺术陪伴我们生活，滋养我们生活。
2️⃣0️⃣1️⃣9️⃣，我们的人气课程一画课也再次上线了，并在一个月内连开 6 个班，真是令人意外的好成绩呀！
在接下来陆续收到了很多活泼可爱的作业，更是令人惊喜不已。
【建议图片全做成 GIF】
2️⃣0️⃣1️⃣9️⃣，我们最经典的线上课程——美学养成课，第☝️次面向家长们招生了。实力与颜值双担当的两位老师——大鹤，飞飞，不仅圈了一圈孩子粉，这次还多圈了好一些妈妈粉。
美学课开放向成人这个提议一直以来呼声极高，终于在今年落实，可见对课程的忠实认可度。不少妈妈因为孩子学过，所以自己也来“历练”一番。 不知孩子和家长的作业两厢对比，你能发现什么不同风貌么？
2️⃣0️⃣1️⃣9️⃣，在小鹅通平台发布改版的课程之后，我们忽然探寻到了课程设计的很多新可能。轻快内容、轻快录制、加紧步伐的退出新内容，其实一直在悄咪咪的筹备中！ 每次开会探讨时的脑子，都好像吃过了很多跳跳糖，蹦跶在不同维度，贡献出极多火花。
SO，这个即将来临的新一年，请和我们一起期待新的课程吧~
🤫
【补：开会照片】
2️⃣0️⃣1️⃣9️⃣，虽然平台进行了更迭，但老师与学员之间温暖的互动却依然如故。虽在线上，但群中共同学习偶尔玩笑的轻松氛围，依然在这个互联网时代提供了 实实在在的温情与陪伴。老师的作业点评、每周的知识分享、群里的互相观摩和支持，将众多市场上的其他视频课音频课所缺失的学习氛围，补充的完整了起来。
学员群中的互动与探讨，撷取 15 个日常片段，我们来感受下吧！
- 学员：“我每次画都很有敬畏心，然后就画得特别硬了。。。可能我太敬畏了，可以放松一点。心里敬畏，手上松点。”
老师：“也别这么想，每次都要当第一次画最好。敬畏之心要用好，眼睛看到的结果并不是画一次就能达到的，眼睛要能解刨画面，看出道道，分析出形成的条件。这样的话就能有变化的余地，打散重组这些条件就能创新。”
- 学员：“老是画的很文静怎么破? ！尤其在一些需要张扬奔放的画面感时，总是心有不逮……”
老师：“静气是好事，就怕燥。不过，专注笔下、线条压稳、运笔要见笔的力量，看到奔放的原画时，你会发现表现出来的质感能够见到，比如马（照夜白）的筋骨、气血、肉皮，那就把看到的质感表达到极致。”
- 学员：“我通常创作之前想得都很美好，可是一落笔就发现现实和理想之间的差距真的不是一点点，关键还是画的不够多，笔下还画不出这个效果，要不就是想象中的画法其实不能表达自己想要表达的意思”
老师：“见过你的创作，能放开而且能细腻。可以有意识的抛开概念的“好”，技术需要时间积累，思考和眼光更重要。”
- 学员：“这次佛洛依德我尝试了没打稿直接画，还是比例失调，胳膊还画错了……”
老师：“你太紧张了。画画前先跑两圈，舒展运动下。”
学员：“不过这次没喝酒，嘿嘿。”
老师：“嗯。要一直记得，到位就画。”
- 学员：“我总是在铅笔稿和毛笔勾线两方面拉扯，每次觉得铅笔稿还不错，可勾完就含糊极了。反思一下，还是自己双重标准的缘故吧，铅笔稿不精细，反而觉得神似，轮到用毛笔勾时，又强求准确，不信任自己的铅笔稿了，所以好纠结，下笔不肯定，形神两失。”
学员补充：“其实最大的原因还是对用毛笔没有信心……”
老师：“自我分析准确。”
- 学员家长：“临摹一些画后，不那么大胆的自己画了，怎么平衡自己画和临摹学习呢？”
老师：“真的不用害怕~不用担心画的跟别人不一样!每个小朋友画出来都是独一无二，要让他相信自己的画，不要让他觉得画不像是件不好的事情，要更自信哦！”
-
学员家长：“周末互动真好！刚互动完，又看了群里其他小朋友的画，现在自己去画画了，一连画了好几张，还停不下来”
老师：“哈哈哈~看来是真的喜欢画画呢”
学员：“谢谢老师！不知一下子被什么东西激发了” -
学员家长：“他之前都是按自己方式创造一些符号，画一些他自己能讲出来故事的东西。不是很喜欢描绘现实世界”
老师：“刚开始接触一个陌生的材料心理上会有一点抗拒正常的，耐心辅助的同时，鼓励和不断肯定他的想法和画面，会让他对新的材料更自信，材料只是工具，可以引导他，观察着画也是让我们在创作时有素材可用，并不是说写生就是要画的很像，更不是说不准加入自己的符号和小故事。 我们的课程其实给大家很大的自由表现的空间~ 想跟他说，希望他可以试试老师推荐的观察方法，说不定会发现不同的风景”
- 学员：“刚开课，我对着要临摹的这第一幅画许久了……就是不晓得咋动……看来我要择个良辰吉日，开启我画画之路的第一笔，哈哈！感觉好隆重”
老师：“你这不会是在悟画道吧？？哈哈，仪式感可以有。不过先动起来，没想象中那么难。这些属于自己的意识很珍贵的，都可以变成画面里出彩的地方。虽然是传统学习，但独特性都会在画面里呈现出来的，对吧？”
- 学员：“我就是大胆画时候总是粗细掌握不好，加上天冷手爱抖”
老师：“手抖正常哈，越放松越不抖，不过你画的线条很有力，但我觉得毛笔里水分太多了，少加水，不然画的时候太滑，要有涩涩的感觉”
学员：“好的老师，我找找瑟瑟的感觉……”
老师：“干涩的涩，不是瑟瑟发抖的瑟哈哈”
学员：“看来真是天冷手爱抖，我怎么戳屏幕打字也手抖了……囧”
-
学员家长：“她还不习惯临摹，觉得打击自信，画画没以前爱画了”
老师：“自己画时觉得自己是无敌小超人无敌 high，临摹时就抓耳挠腮犯难了。这个是正常，因为临摹是在学习别人的方法，更成熟的方法，来丰富自己的绘画手法。是一个跳出自己画画舒适区的过程，是学习到更多东西的过程，有畏难情绪很正常，但我们可以改变临摹时的心态。” -
学员：“问个问题哦……羊毛毡是垫在纸下面的吧？可洗吗？总觉得别扭……白白的弄脏了多难受……”
教务：“试着让自己接受白白的就是要被弄脏替你服务的嘛~ 这是物尽其用，羊毛毡也会觉得自己有用啦”
老师：“我以前刚学画的时候，我们老师看到有颜料盒干干净净的一点混色都没有，是一定要批评一通，一定要勒令学生弄脏它的。一，说明不够百分百投入在画中，心思还在分神着颜色要隔离开的这件与画画无关的事；二嘛，就是颜色不混，哪里来的更多颜色的可能呢？ 不脏，在画画时候是不太好的唷。”
- 学员 A：“老师，怎么掌握节奏啊，感觉好玄学？水波纹里面的一条条水纹，画出来既生硬又难看”
学员B：“啊，我在画水波纹的时候感觉也一点都不流畅，好像在种假睫毛啊哎哟喂”
学员C：“让 画面有呼吸感”
老师：“👍👍👍”
学员 C：“城市里就没啥呼吸感，线条都是死的”
老师：“一幅图案由好多内容组成，我们得画好多笔，他们不是独立存在的，之间是有联系的，清代画家石涛的一画论，就是借鉴一生二，二生三，三生万物。笔笔之间的联系互相生成，这些联系就是节奏感。画的时候多体会。”
学员 C：“说到节奏……夸尤拉令我理解印象派是：流动的、富有节奏的、写意的，我感觉与水墨画也有异曲同工之处。徐渭的也给人动感和张力十足的感觉”
老师：“色彩有色彩的节奏。 其实节奏就是对比。大小、距离、长短、疏密……画画就是画对比”
- 学员家长：“这幅画已经画了一周多了，从报名的那天起只要有空余时间就看视频课，要不是我拦着，后面几周的作业都完成了，真是做作业最积极的一门课了！”
老师：“用什么办法去画眼前的对象，这是这节课我希望大家能够带着思考问自己的问题，可以不用激动的着急往后画，画完草图不确定的话也可以发到群里我看看。也可以回忆下，之前发过的一些，能够感受到不同表现方法所带来的艺术审美的不一样吗？”
- 学员家长：“把孩子们不知所谓的线条点评成艺术想象，可真是一次愉悦的感受，孩子一边听老师的点评，一边回想画画时的心情，感觉是在给自己的线条赋予生命…… 谢谢老师细心的讲解！”
老师： “绘画也的确是有这种魅力的，但它有些门槛，需要我们慢慢去进入”
19 年的 19 篇文章
2️⃣0️⃣1️⃣9️⃣，我们在公众号中贡献了33 篇原创文章。量不在多，在于精。这似乎是一直以来我们的“方针”，把选择做好的那一件事扎扎实实的做好，做深入，再考虑接下来的事情。写字的人有句话叫“力透纸背”，希望我们在公众号中写的文字，虽然没有实体纸的存在，隔着屏幕背面也能透出力量给你来。
在这些文章中，阅读量最高的是这篇：
点在看最多的是这篇：
【得换种图片＋链接的形式】
虽然相隔了近一年的时光，再读起来，也是一样有收获。
让我们来重新回顾一下吧，可好？
【文婧：下面的斜体字都是文章链接 可以点击阅读】
在春天
我们选择在艺术畅游，心灵的跋涉，
让春天在每个夜晚数她的花朵；
在这春天里打开自己 心完全腾开，听画唱歌
或者 去法国采个风吧 跟着熊与花去旅行
在路上 我们追着风 也追问自己：该有统一的起跑线吗？
可是我们也知道 天真是一份礼物 找到自己的存在
不过也许 只有小朋友知道他们在寻找什么
我们随着他们跑 陪着他们去完成
去爱护一个孩子的天性 像是呵护一朵春天的花
在夏天
我们 和布尔乔亚同行 走进妈妈的心
走进 月色甚美的春江花月夜中
明明丽丽的黄 轻轻浅浅的灰 寒假的创作 却奏响仲夏艺术的乐章
这个夏天不喊热 一边——
打开这份刚解冻的消暑攻略
一边——
拼拼贴贴乐此不疲，有灵巧的双手才有丰富的心灵
如此 在夏末绚烂的色彩交响曲中
你会渐渐想要问自己 “如何成为一个有想象力的人”？
可如果你是深林中的青苔 你也许会你也许想给她更多的时光
你也许 会想要慢悠悠的唱一曲童谣
看着天边云彩 看着林子转黄 看着叶子慢悠悠的落下
在秋天
想在转黄的林中策马长奔 自由自在 天高意远
想躺在柔软的草原上 畅想照夜白 满川花 凤头骢……有着最耀目名字的马
嗯……或许还有别的好听名字的马吧
脑子发散开 想象着 他们闪着光 在草原上自由自在的奔跑 不要被捆绑
脑子发散开 想着 “创造力从何而来？”
嗯……也许首先得和这些不被捆绑的马儿们一样吧
到了冬天
漫漫长夜 围炉夜话 以画消寒
望着暗夜 想着黑也许有历史
望着暗夜里的星子 想着远方莽莽大海中有灯塔 海中也有领航人
望着暗夜里星光照耀着的土地 想着来年 土地里生发的力量
望着 想着
想着 望着
妈耶
妈耶妈耶
1️⃣9️⃣ 年的1️⃣9️⃣ 篇文章 就这样和我们一同走过了1️⃣9️⃣ 年的四季……
19 年的19 本推荐书
过去的 2019，我们推荐了 两次书单。一次是优秀的英文绘本，一次，是耐看的艺术史。
这次，再从中甄选 19 本吧！
十二本，是英文艺术绘本。
艺术课 |亨利卢梭的奇幻丛林 | 小蓝和小黄 | 布里奇特的画家帽
当毕加索遇上马蒂斯 |美丽的意外 |小白兔的色彩世界 |蜡笔罢工的一天
艺术大魔法 |自己的颜色| 老鼠作画 |点
我们从海量英文原版绘本中，精挑细选出来特别适合亲子共同阅读的外语艺术类绘本，推荐给各位家长和爱好艺术的大小朋友们。在感受绘本之美的同时，我们的英语词汇量和表达能力也能在不经意间提高。
七本，是有趣的艺术史书籍。这是一份轻松有趣的书单。常言道兴趣是最好的老师，在开始正餐前不妨先来几碟小菜开开胃吧。
01《剑桥艺术史》
苏珊·伍德福德等 著 钱乘旦 译
出版社 : 译林出版社
02《色彩列传》
米歇尔·帕斯图罗 著，陶然 译
0 3《绘画中的食物》
肯尼思·本迪纳 著，谭清 译
电子工业出版社
0 4《美第奇家族的兴衰》
克里斯托弗·希伯特 著 译者:冯璇
译林出版社
0 5《让木乃伊跳舞》
托马斯·霍文著，张建新译
社会科学文献出版社
0 6《我们什么也没看见》
达尼埃尔·阿拉斯 著，何蒨 译
北京大学出版社
0 7《艺术史：1940年至今天》
费恩伯格 著，郑念缇 译
上海社会科学院出版社
已经是年末了，不知年中这精挑细选的 19 本，你读了多少？不过没关系，好书，总是常读常新。在即将开始的 2020 年，读起来也依然很适宜啊！
或者，让熊老师的这 19 本绘本陪伴你新的一整年，也不错呢！（好巧，居然也是 19 本）
发文章链接
不过，除了上面链接里熊老师的经典作品以外，2019 年最大的大头书对熊亮老师来说，那就是蛰伏了 4 年的绘本文学作品《小木客》1·2 出版啦！
19 年的9 本书与 10 个小小成就
《小木客·桃花源迷踪》《小木客·可怕的预言》
《什么都想要的兔狲》《牛粪们的愿望》
《中国童谣》《春江花月夜》《寒山与拾得》《辋川集》
《孩子的诗歌》
嗯！策划了这么许久，熊老师的绘本文学作品，在19 年终于出版了，开了好多发布会，真的是 19 年我们团队的超大动作了。小木客着实可爱，对吗？还没有看过的你，怎么能错过呢？ 快去小木客所在的奇幻世界找他们吧！
于此同时，一直在熊亮艺术课线下课任教的黑眯老师、fish 老师，也刚刚出版了他们创作好几年的绘本《什么都想要的兔狲》、《牛粪们的愿望》。作为优秀的插画师，这两本绘本承载了好几年的辛勤付出，数易其稿，挺过了不少艰难。不过，刚刚在上海开完新书发布的她们，回到北京立马继续每周末线下课的教学，一转身就能从优秀插画师无缝衔接为优秀艺术老师。你看老师们除了自己的创作，教学成果怎么样？下面几本就知道了~
《中国童谣》可是在线下课创作学习的孩子们在 2018 年初所做的集体创作呢。
在寒假 6 天的时间里， 19 位学员（又是 19，真是巧了）根据童谣的简短文本进行版画创作，天马行空的想象力在书中每一页都能感受到。
《中国童谣》发布会在北京上海各开了好几场，小朋友在现场很踊跃的参与，体验到版画的魅力。不过，除了被选到书中作为出版内容的小朋友脸上洋溢着笑容之外，黑眯脸上也是大大的乐，她说：“好些朋友夸我这两年开始有点健谈开朗了，其实不是的，是这两年的教学，忽然让我懂得怎样以语言打开自己”……
接下来的寒暑假创作营里，孩子们依据每次不同的主题，创作出了不同的集体作品。《春江花月夜》、《寒山与拾得》、《辋川集》都在筹备出版中了，相信很快将和大家见面。
《春江花月夜》内页其一
辋川集部分创作稿
《寒山与拾得》内页其一
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熊老师有次忽然看着这幅说，“只有孩子们才能让每一棵树充满个性和活泼劲”。
希望参与创作的孩子们，也都像这些充满个性与活泼劲的树一样。
2019 年年初，熊老师线上的诗歌课刚刚结束。虽然只是一次小小尝试，但是孩子们的优秀作品着实令人惊叹，于是我们集结了孩子们创作的优秀诗歌，编辑成册，相信也将很快与大家见面了。
诗歌，初一听也许令人觉得和绘画很遥远、和熊亮老师很遥远，可是孩子们灿烂的诗将令你惊喜，原来艺术与文学如此相近。
【缺图】
除了寒暑假的创作营，在每年持续进行的周末线下课中，我们也达成了很多小小成就：
在这个 2019 年，多元艺术与艺术家系列课中，我们延续了上一年的课程架构与理念，持续探寻了八个古文明，八个艺术史中重要的艺术家；用带课老师fish的话讲：“探索未知的旅途，阅读和了解古老而遥远的文化、艺术会带给我们更加广阔的视野，跟随大艺术家的脚步身体力行的去接触材料、学习艺术语言会引领我们继续深入。多元文化视角看待世界，感知世界的多面，拓展认知的边”。
在这个 2019年，我们的周末课扩展了全新系列——雕塑课。
从平面思维到立体思维，是一个大跃迁。这个新开设的课程体系，孩子们拓展了艺术的新玩法，并且在这种“立体游戏”中，学到了现代雕塑的抽象语言。
带课老师解群讲：“传统的雕塑课是用泥巴去临摹现实中的事物，而这次的抽象雕塑课目的不是“复制”，这次是要把孩子们的“直觉”作为一个必要的前提，将所看到的物体尝试去解构、分析、分享、并将第一直觉“提纯”，从而“转化”成雕塑作品。可以说这系列的雕塑课既是立体的思维过程，又是立体的动手过程。”
用手去感受，在材料中发现自己，培养材料逻辑，培养孩子多维度观察事物，激发孩子更深刻的挖掘事物的潜能。
这个全新系列，你感受到了吗？
在这个 2019年，我们的全新系列，还有别开生面的——敦煌色彩课。这个全新系列，熊老师和壁画系的老师备课好久，在材料和教学内容上都和平常你所能联想到的“敦煌课”不同。从观察色彩起，要画出大漠的色彩质感、要罗列出敦煌壁画中的多样小树、到理解藻井背后的色彩空间、要体会到菩萨背光的绚烂互和…… 正像带课老师默熹在备课之余说的：孩子们学到的，是经典艺术背后深邃意义，而不只是描摹表象。
还有以下细小但重要的小小成就，我们想要嘴角扬起小小弧度的来告诉你：
我们用小小剧场的形式，上演了不同的笑容：
我们用小动画的形式，探索了实验水墨的新边界：
【插入动画】
我们完成了一个很难的通感小练习：用雕塑语言形容形容词：
我们在熊老师的带领下，用新书小木客的创作思路，进行了一场“写作＋创作”的绘本教学小实验：
【缺图】
我们的寒假创作营，得到了周轶君教育访谈类节目《他乡的童年》的深入采访；
【插入视频】
在周轶君的纪录片中出现的场景，就是北京的画室了，北京学员应该很熟悉，很多线下活动也一直集中在北京区域。不过呐，在 2019 的尾巴上，我们上海的学员也将可以参与上海区域的活动了，因为我们在上海也成立的合作的画室！相信很快就会有线下活动可以组织了，这算不算一个小小成就呢？
算的吧算的吧！
一年好像总有那么若干节点，让人沉下心来回想与总结。不知不觉，原来我们攒下这么多 19、19。这寻常的365 天，如同一条条小溪流，若不汇聚在一起，也不会变成江河、不会流向湖海，不会通向一个个不寻常。
期望在这个行将结束的 2019 年，我们线上的陪伴与分享、线下的见面与教学，能让你的 365 天里多了一些不寻常。这些寻常日子中的不寻常，像江河流向湖海，带着平静，带着诗意，带着奔向更广阔更汪洋的必然性，流向——又一个令人期待的新一年。
2020，我们来了！
【备注：文婧想法】
这次图应该会非常多，是否可以做成 gif 展示的形式呢？ 或者左右滑动的排版形式。
师生对话，显得有点长，是不是可以做成栏内滑动的排版格式，这样显得信息分层更好一些？
所有的 19，是不是可以做成一个图片，统一的一个排版效果（不一定要 emoji 形式的）？
以上一点个人小想法。
