[儿童文学]嗨，五二班（4）

前情提示:新学期第一次作文课，很多同学遭遇“滑铁卢”。看似安静温顺的安心却有另一面……

第二天上课前，李老师照例环视了一下教室。发现教室里有个空位，那应该是安心的座位。

安心这个名字，是李老师一眼看见便记住，她喜欢这个名字，她甚至在想，叫这个名字的女孩会是怎样的模样呢？所以，当她新学期第一次点名的时候，点到这个名字，她特意留心抬头仔细看了一下。

随着一声轻柔的答“到”声，站起来的是一位高高瘦瘦的，白白净净的女孩，脸上挂着柔和恬淡的微笑，虽然多少有些羞涩，但是倒也相得益彰。

可今天马上就要上课了，她怎么还没来？难道是出了什么事情？想到这儿，李老师的心不由得揪紧了。想着前两天开会时，郭校长讲的那几件事情，李老师心里七上八下。

李老师下了讲台，走到空位旁边，向她的同桌问道:“安心到现在还没来吗？”

“没有。”她的同桌回答说。

“有哪位同学知道安心为什么到现在还没来吗？”同学们互相看了一眼，摇了摇头。

李老师走出教室，打通了安心妈妈的电话。

安心妈妈接到电话时，颇有些意外:“哎呀，老师。她还没去？你看这孩子，早上她上学时，拿了一本课外书，我随口问了一句，上学拿课外书干啥？她就生气了，自己跑到小屋里去了，我想她一会儿就起来了，我就先上班了。”

“那你现在赶快回家看看，孩子到底在家没有？”李老师急切地问到。

“好的。”

不一会儿，安心妈妈回过电话来说，安心还在家，爷爷催她几次，她就是不起来。只能让她下午去学校了。

李老师放下半边心，又悬起了半边心。

此时，天空飘起了雨丝，绵密地斜织着，秋风中裹带着雨丝和些许寒意，泻到大地上和人们的心里。

上完课，李老师开始批改昨天收起来的作文，本学期学校要求作业必须全批全改。原想着，这篇作文经过昨天的严格把关，改起来会轻松很多，可事实却并非如此。

错别字是个普遍存在的问题，即使是寻常的字。“绿”字写成了“纟”旁边加个“寻”，赏心悦目写成“常心悦目”……诸如此类的问题，随随便便，措不及防地出现在作文里，那一个个错别字仿佛是理所当然地存在于那里，趾高气扬又来势汹汹，令李老师的敏感的“小心脏”有些难以接受。

李老师曾经一度感觉自己有改错字的强迫症，无论在作业本上，还是大马路上，还是那些店面餐馆的招牌上，看到错别字，就想把它改过来，不改心里总是不舒服。

李老师从教19年，也接了十多届不同的学生。可对于学生们，她总是充满了信心，总感觉学生是潜力无限的。她勉强又虚弱地告诉自己，别着急，这才刚开始嘛！

她进教室去取东西时，刚好碰到了数学老师，数学老师向她诉起了苦水，不外乎是学生的种种“差劲”表现，基本概念不清，两位数除法不会算……

李老师听着，脑子里开始不断盘旋着开学前，各班老师调整学生的画面……

老师们在拿到自己的分班结果后，那上面的名字并不是确定走进自己班的学生。因为有些难却朋友亲人，同事的要求，要把以各种关系委托的孩子调到自己的班级里，是老师们俗称的“关系户”。

对于李老师这样刚进入一所学校的老师，关系自然并不复杂，也自然没有什么委托和请求。但一些在校时间长教学经验又丰富的老师，每人手里都握着少则几个，多则几十个这样的名单。

一般情况下，调换是按照分数来进行的，几分的还换几分的，可也有“二般”情况，比如，一个班的前几名都是已经换进来的关系户，所以再要调别的班的前几名的时候，就只能分数高的换成分数低的，你自然可以拒绝，但不一会儿，就会有各种电话，以各种委婉的借口使你就范。

主动调的，被动调的，调的热火朝天，嘴里又不断抱怨。

“哎呀，找不到说的那个人名，我不想跳调了，焦死了——唉，让我看看你班名单上有没有我找的人？”

“你说这调来调去的，乱死了，心焦人——”

李老师对于这些，心里觉得不屑，表现出来的是入乡随俗的配合，仿佛是在看一场热气腾腾的戏。

于是，调来换去，李老师原分班级里的那女生的第一名，第二名都被调换走了。

刚开始，李老师和新来的数学老师说起来这件事时，两人还颇有些乐观主义。

“没关系，把咱的好学生调走了，咱再培养。”

可现在想想，李老师只说自己太傻太天真，可是事到如今，那又怎样？

李老师走出教室，雨下的更大了，哗哗的雨声敲打着烦乱的心，阵阵寒意迎面扑来，李老师撑起雨伞，裹了裹衣服，走进雨里……

365极限挑战营第97篇