书读百遍，其义自见。

读第二遍《静悄悄的革命》开始能从宏观的角度来看整本书。第一遍知识略知皮毛，读得懵懵懂懂、稀里糊涂，不知道作者想要表达的主要观点。

再读这本书能从理论的角度来理解和诠释。读序和前言部分时可以和作者产生共鸣。差的教师往往只关注“结果”，常常草率地、马虎地“开头”，小林老师认为“结果”怎么都行，“开头”决定一切。创造性教师的工作常常是从“开头”展开的。

“好的开始是成功的一半”，说明教师的导课很重要，能快速激发学生的学习兴趣，让她们积极地持续地参与课堂。

小林老师在让学生利用空牛奶盒子动手制作玩具时，其他老师纷纷提问：“小组合作时每个学生制作的都是不同的玩具，这样好吗？”好像没有统一就是不对的。“如果每张桌子上学生都是做同样工作的话，其相互学习的关系会比较平板，会削弱学习和发展的效果。”小林老师如是说。

对！追求相互合作和学习，但是作为合作的前提应是每个学生的必要的自立。