上学

上了两天学，开始回过味来了，假期综合症虽迟但到，哼哼唧唧，哭哭啼啼，不想上幼儿园。

昨天下楼之前还好，楼梯走到一半，回味儿来了，不要上学，就要往回走，被我严词拒绝，就开始哭哭啼啼。一路走两步退三步，抹眼泪哭鼻子，磨蹭了半个小时，三分之一的路还没走完，不想在路上搏斗太久，背其他走到看得见幼儿园的桥上，看着幼儿园虽然还抹眼泪，磨磨蹭蹭还是自己走过去了。今天早上起床，刚洗完脸，就开始哼唧了，我也没有理他，继续做早饭准备洗漱。昨天也好，今天也好，相似的情境，唤醒了他上学的记忆，不想上学的情绪也被唤醒了，情绪引发的对抗也就容易引起搏斗，如果重复相似的情境，一不小心就容易强化情境唤醒的情绪。在床上打滚，我把衣服拿给他，他看我过来，就哭鼻子说“我不想上幼儿园”，我说“现在穿衣服起床”，他把衣服穿好，一骨碌滚下床，跑过去玩玩具。我做好做饭，让他过来吃饭，他说“我不想上我的幼儿园，我可以上你的幼儿园吗？”我说“吃饭，抓紧时间，要迟到了”，他边哼唧边吃完早饭，又跑去玩玩具。我吃完早饭，向他走过去，他又开始哭鼻子“我不要一个人在幼儿园，你可以到我的幼儿园吗？”我说“你是走路去幼儿园，还是坐滑板车去幼儿园”，他哭得更凶了“说我不要自己去幼儿园”，我又重复了一遍，说“你是坐滑板车去对吗？”他说“我要走路去”，然后就哭的更大声了，此时情绪达到高潮，我说“好的”，然后给他放了一个他爱听的故事，走开去洗手间，看看时间，还来得及，情绪代谢需要时间，迟到一会也不要紧。过了20分钟，看他在发呆，我穿好衣服，给他拿了外套，拿了水壶，换好鞋，就直接出门了。一路再没讨论幼儿园的话题，他要说，我就说6号线来了，1100路上班去了，拿个糖在手里让他猜一猜，路上碰到其他小朋友，让他过去跟人握个手，尽管还是有点不情愿，一路没有哭，跑跑跳跳也就进幼儿园了。

小时候，我也不喜欢上幼儿园，不喜欢上幼儿园应该也没有哭哭啼啼过，门口的棒子不允许，幸运的是我又两个姐姐，还有院子里的其他小朋友，吵吵闹闹情绪很快也就过去了。不记得有人讲过为什么要上幼儿园，记得早上起来不高兴的情绪，还有不情愿也要赶紧出门的样子。道理正确，但是没有，更何况还听不懂道理的小朋友。不要讲道理，也不一定要用棍棒，推到行动的情境里就好。拿衣服、穿鞋子，是要出门的情境，往前走、过马路，那是上幼儿园的情境，指令控制，成年人都不一定听得懂，也往往做不好，俯下身、手拉手，也可以解决。今天的情景，我也没见过，一起学习，做不好的地方，以后也请你见谅咯，

我也不喜欢上幼儿园，现在也依然会有“不想上我的我的幼儿园的时候”，事件的启动是由时间决定的，所以往往身不由己，可是启动后的情境里是自己可以选择的，所以有己若由心。那，我们拉个勾，在你的幼儿园，你选择好好玩开开心心，在我的幼儿园，我选择好好学习，也开开心心，你说好不好？[愉快]