看《学校如何扼杀学生创造力》有感

在地铁上看完了Ken Robinson的演讲，非常喜欢还有点小兴奋，所以干脆多坐了两站路再返回目的地在地铁站内完成学习心得。

首先，Robinson的演讲开头非常简洁，他说今天这个会议有三个主题，接下来我说的所有内容都和这三个主题相关。确实，整篇演讲都围绕着教育，创新，学生创造力开展的。

其次，在演讲过程中，Robinson的演讲不仅仅逻辑清晰，还擅长创造新的语境，比如他说在他上大学的年代只要有文凭就有工作，而现在的社会，明明学士学位就能做的工作却要硕士，而没有毕业的学生认为只有上了博士才能找到好的工作，这是学术学位通货膨胀的结果，通货膨胀一词用的生动形象。

在演讲的后半部分，Robinson又用到了三这个神奇的数字，他说：培养人才应该有三个原则：一是多样化，我们感知世界应该是从视觉听觉抽象等去感知;二是好学生应该是充满活力，大脑不能分开而是连接的，有神经来连接左脑和右脑;三是个性化，Ken提到他现在在写的一本书.《顿悟》的灵感就来源于和著名编剧舞蹈家Gillian Lynne的对话，这个为《猫》《歌剧魅影》编舞的优秀舞蹈家在上学时曾被老师评价为有学习障碍的学生，原因是她有多动症。后来是一位医生提醒她的母亲，她是舞蹈天才，最后考上皇家芭蕾舞蹈学院并取得了巨大的艺术成就。

今天看完演Robinson的演讲，想起之前听吴军老师讲孩子的教育。我们更应该尊重孩子的个性，在孩子还较小时候广泛接触，最后筛选一两个兴趣爱好他们喜欢并能坚持的。为人父母的我们不奢望未来他们成为艺术家，运动明星，只想有个自己的爱好，生活会更有趣。我们没法改变学校培养学生的模式，但可以创造一个好的家庭教育环境来培养孩子的创造力。