“大”朋友到场了？

风大雨大，都没有《美术课堂》大。

3月9号下午，金丝带4位义工冒着大雨赶到省医住院部，和谢老师一起为白血病儿童上一场特殊的课程。

大龄组（1）

“哇！哇！”随着义工的惊叹声声，谢老师像变戏法的女巫，从袋子里拿出来一瓶又一瓶亮晶晶的圆球。工作台上，几个塑料盒子里彩球不安分的滚动着，晶莹剔透，闪闪发光，五颜六色。

“大”朋友到场了？

“谢老师，这是用来做什么？”谢老师笑而不语。边上，一个小朋友也好奇的看着。

大龄组是八岁以上的小朋友。这个年龄层的孩子已经有了自己的需求内涵，对于倾向低龄小朋友的简单活动，他们往往不屑参与。受此影响，活动邀请略带挑战性会。

不出所料，很多小朋友指数低，还有的表示没兴趣。一圈下来，人数不理想。谢老师先去开课了。

“大”朋友到场了？

我在思考：课程目的是通过美术手工，激发小朋友的创作热情，学习美术知识；同时帮助小朋友舒缓情绪，增强自信，建立彼此关爱，交流的渠道，从而强化病房小朋友们暂时缺失的社会性。

本次课程谢老师反复思考、精心设计，也凝聚着陪伴义工无私的爱。如果小朋友们没有尝试，会不会太遗憾了？桌子上几盒五彩缤纷的彩球，灯光下互相折射，光影璀璨。看着场上两个聚精会神的小朋友，我有了主意。

“大”朋友到场了？

此时我还不知道这堂美术课到底做什么，有这些与众不同的材料，我相信一定有深意。

我用手机拍下桌子上的美工材料，从不同角度取景，又拍下大朋友们乐呵呵摆动的场景，开始继续“游说”。

“大”朋友到场了？

面对小朋友的再次拒绝，我早已有了准备。把手机上相片一张一张给他们看，又给家长看。有的小朋友眼睛立刻对上了。那绚丽的色彩，新颖的活动场景开始吸引他们。

“大”朋友到场了？

我适时做着解释、鼓动。捕捉到一点点犹豫，马上建议他们去现场：“我们一起过去看看，怎么样？或者你会发现跟原来想的不一样！如果不喜欢，也可以散散步，姐姐在带你回来。”结果他们一过来，脚也移不开了。

就这样一个又一个小朋友来了。

“大”朋友到场了？

原来这是一个打碎重建的游戏。随意选择自己喜欢的彩球，把它捏碎再捏碎，然后才能吸到针管里。再把针管里面的液体注入一个塑料瓶。完全注满以后，就成为一个混合着多种色彩的瓶体。

谢老师指导着小朋友们，把自己心情、喜好与塑珠的色彩关联，“不喜欢呢你就拼命的把它捏，等到碎碎以后，看看自己会怎么样的心情呢？咦，是不是不同哦？”

“大”朋友到场了？

我饶有兴趣的看着。此时有位妈妈来到我跟前，请求我尝试说服她孩子过来。我看这显示牌：“他不是指数低吗？”妈妈再三表示没关系，就希望孩子能参加活动。

我跟着妈妈来到病房，做过沟通，小朋友开始考虑。妈妈表示他去玩自己去做饭，顺便问孩子想吃什么？忽然，小朋友情绪失控，开始大哭起来，我一下子慌了……

我能完成任务吗？