听书

昨天听樊登读书《在远远背后的带领》听了2遍，记得这本书我也看过，但只看到了表面层次，不越界，负责任，转念这些还有小许影响，作者安心在对话过程中，细细的说了自己是怎么排版的，先不越界，解决“我”的魔咒，自我负责，自我调整。说的以下几个点触动到我了。

1孩子有自我修复的能力，以前听过，但不太清楚，很模糊。作者安心举了一个小例子，一位妈妈很担心女儿，不知道该怎么办，事情的起因了，带女儿4年的保姆，说要离开，女儿哭闹的不行，不愿保姆离开。妈妈担心女儿会受到影响，会闷闷不乐，而作者却说，你根本不用担心，孩子有自我修复的能力，她哭一两次就好了，让情绪自然的流动，而不是不准她哭，结果这孩子伤伤心心的哭了两次，也就好了，也不在闹了，和平常没两样，这件事也就过了，让我联想到女儿的一位女同学，因离婚，和爷爷奶奶住一起，爸爸又结婚，继母又马上待产，对她的关注少的可怜，而爷爷奶奶事情不准她哭，一哭就觉得自己没带好，一次和女儿一起参加亲子活动，当时由她妈妈陪着，因一点小事，哭到崩溃，边哭边说，在家里，我想哭，爷爷奶奶不准哭，我心理难受，憋的受不了，就开始诉说种种一些不开心的事，说爷爷奶奶总护妹妹（她的亲妹妹），她永远都是错，就因为她是老大，做什么事都有错，当时她妈妈也哭了，过后她给我说，她后悔了，虽离婚，但对孩子的关注太少，一来觉得孩子该懂事了，该成长了，有些时候觉得适当的放手，也许是对孩子好的，结果错了，离婚的孩子，内心是十分敏感，缺安全感，需要慢慢的放，也需要随时关注孩子的心理，她说那次女儿哭了过后，心理平复了很多，状态也好了很多，过后断断续续也在她面前哭了2到3次，哭完过后，心里面的委屈也随之而去，这也需就是孩子的自我修复能力

2关于情绪问题，说大部分家长在与孩子互动过程中，情绪占了主导，问题都还没解决，大人的情绪就来了，指责，批评也来了，樊登举了一个例子，当一个爸爸和一个8岁的孩子争对错的时候，其实这个爸爸还是个孩子，成年人要对自己的情绪负责，不是用来解决问题，而是发现问题，只有把自己的情绪解决了，才能更好的和孩子相处，也举了一个例子，说一位妈妈在上班时，受了气，晚上8点回家，看见孩子作业还没做，就开始发火，骂孩子。当作者安心问这位妈妈为何生气，妈妈说因为孩子没做作业，安心又问，假如平常你看到孩子没做作业，会生这么大的气吗，妈妈说不会，安心说那就对了，你并不是因为孩子没做作业生气，而是因为你上班时受了委屈，无处发泄，发在孩子身上，因为她无力反抗，你觉得安全，这个时候你得想想情绪背后的需求，你需要调整，这是一个成年人该自我负责的。

3自律，对于自律这个词，做父母的都喜欢孩子这样最好。我以前认为就是教会孩子做一些自律的事，坚持就好了。而安心却说当他有越多的自我负责任的地方，他的自律就会越多。这个点从没想过，想到女儿，好像是这会事，女儿的做作业这个问题，我基本上没怎么过问，从上一年级开始，从整理书包，做作业这些事，我是放手的状态，现在上四年级，我根本不用担心，她自己会去做，会去负责任，也想到在其它一些方面也是放手的，比如每天穿什么衣服，出门前准备什么东西，怎么安排自己的时间这些，尝试做一些小试验，也尝试自己能够做主的事情，我一直都是放手，一般不干涉，女儿缺做的很好，越是干涉的越多，做的越不好。

      就如《在远远背后的带领》，孩子需要的是带领，而不是帮她做，或者是指责她做，要适当放手，在她需要的时候，帮她一把，给她一些自由的空间，别一天24小时随时关注她的一举一动，开心与不开心，就如作者安心说的孩子想自我修复，都没办法自我修复，被父母死死的盯着，想修复都难。无条件的爱与自由，才是孩子需要的。