学生评价由单一向多元，向综合方向转变已是必然（小结）

对学生的评价应建立于尊重生命、能为学生终身发展服务，为社会与国家需要培养人的理念来进行。我校在对学生进行评价方面已经改变了传统的只突显成绩的这样一种单一评价模式。现在通过多元一体来体现对学生的生命尊重，引导学生向真向善向美，努力把学生培养成社会主义建设者与接班人。我们具体做法如下：

一、强化思想教育，品德优秀就是好学生才是好学生

我们在日常教育中强化品德教育与学生品德修养提升。充分利用升旗仪式、班会、宣传栏及文明班级评比等阵地树立文明典型、品德优秀典型。在任何评优中强化优秀品德的核心价值。

二、多元化评价学生

我校在期中、期末两次采大规模对学生进行多方面的评价，通过评价来引导育人模式的改变。我们不仅评出三好学生，优秀干部，优秀团干，优秀团员等，我们还有环保之星，体育之星，孝顺之星，文明之星，劳动之星，垃圾分类小能手等十多项奖项，充分认可学生的多方面能力，尊重学生，引导学生正确认识自己，找寻自身价值。让老师们能从不同角度欣赏学生的优点，发掘学生的长处，培养有潜力有特质有区别的人才。

三、搭建多平台，培养综合实力强的学生

学校在日常的教育和生活中，搭建更多的丰富的平台，让学生去参与展示，通过这种方式引导引导学生真正的达到综合素质的提升，这才是我们学生评价的任务，无声的一种很好的模式。

我校有学生会广播站和其他各种社团给学生提供了实践与进行校园自主管理的这样一种平台与机会，通过这种方式引导学生认识自己，给予他更多的一种认可与评价。

我校有艺术节、运动会、有二十余种特色课程。用包括劳动教育、美育、体育、生活技能与社会认知等方面。这些平台引导学生去认识社会，引导学生学会生活技能，并培养他的这样一种综合素质，那么，在这个平台上，学生通过学习展示获得相关的证书，引导学生全面发展，同时完成了对学生的一种生命最好的评价。

四、促进教师是教育观念的转变，陪伴生命的健康成长

在对学生评价的直接方面进行改革的同时，我们在对班主任及其他科任老师在教育育人的理念上，我们也侧重从生命的发展成长方面去引导老师关怀学生，鼓励学生，全面的评价学生，并且在课程中去关重点，关注他生命的成长。由此形成多元一体评价的氛围与环境，真正达到育人效果。

当然，在现实教育中，升学压力与家长期待导致对学生成绩无法忽视。但我们在学生多元评价上的努力的开拓与探索上的尝试还是得到了孩子们与部分家长们的认可。同时学生的精神状态与面貌也更好了。因此多元一体的许价机制要继续坚持下去并不断完善。

虽然说学生评价改革在校内扎实的推进，学生营造了一个更好的成长环境，也让学生更好地评价自我在育人过程中也取得了不错的效果。但是由于中考压力大，高考升学压力的存在，导致社会的焦点与家长关注的核心仍旧是学生的成绩，因此学生评价改革家长及社会中的一种影响力与引导作用还有待加强。家长及社会对学生的成绩关注度仍旧极高，孩子品德的培养及性格的这样一种培育，还是有很多不够的地方，这对学生的全面发展及成长也有一些不容忽视的负面作用，这个学校暂时无法完全解决。