教育写作，风景这边独好

      国庆假期即将结束，外出旅行的朋友踏上了归途。七天里，高山流水、湖光山色、塞北江南、山肴野蔌、奇花异草，爬山涉水，寻幽探胜刷爆了屏幕，成为朋友圈今日的常态。殊不知，有这么一群人，他们或是城市里一名普通的老师，或来自偏远的农村学校，他们不为名利钱财，不为哗众取宠，只为心中的一个信仰，一个梦想，一个有关写作的梦想，相聚在福州，相聚在屏东中学，相聚在网络，相聚在张文质老师教育写作研修班里，聆听，研讨，写作，分享，成为国庆假期朋友圈里一道独特的风景。

      教育写作研修已经进行到了第四天，有些困惑已慢慢解开，有些纠结正在释怀，有些恐惧正在消失，有些期待正在生成，期待张老师能给我们更多的惊喜和惊艳。

    我今天讲的才是最精彩的。老师要像老师，关注徒弟的成长。

      成为我的徒弟，必须要出版一本个人的专著。

      作为一个教师，必须有自己的著作，有自己的教育主张，有自己的文字成果，为自己的职业增添价值和光彩。

      没有受过污染的文字才是最清澈的文字。

      人的心灵跟地球最相似，有巨大的转化，消化力。

      我是在推动大家成为自己的老师，我们的不足在于下笔无神，对思想，美丑，正邪应有强烈的生命自觉。

      我说的技巧更强调自我的觉醒。包括高度的认同，认同写作是我生命中最重要的工作。                 

      张老师的句句箴言，字字珠玑。他今天讲《写作的教育学意义义》，把写作和教育紧密相连。作为写作初学者的困惑之一就是不知写什么内容。太宏观的主题，深度不够，太小的内容又无从下手，常处于高不成低不就的状态。今天，张文质老师给我们指了一条路：“回到真实的生命，回到具体的课堂。”一语点醒梦中人，儿童是我们最亲密的人，也应成为我们笔下的主角。一个班几十名孩子，他们的秉性、气质、思维、兴趣不相同，他们或乐观热情，或羞涩腼腆，或冷漠矜持；他们每个时段的生命状态都不一样，一年级的活泼好动到六年级的成熟稳重；课堂上他们一个眼神，一次举手，一句问答，一次晨会，一次读书沙龙......这些孩子，这些景象都应该成为我们研究的对象，成为写作素材。我们把最深情的目光头投向儿童，记录他们奔跑的身影，灿烂的笑容，澄澈的眼神，就会听到生命拔节的声音，生命音符跳动的声音，就会成全我们自己，成全写作的梦想。

      “一切景语皆情语”，作为一个写作者应该有开阔的视野，宽广的胸怀，缜密的思维，世间万物都可以在自己的笔下随风起舞。读一本好书时，记录与圣贤对话时的惊喜，记录顺境时的冷静，困顿时的冷静。校园阳台上，那株妖艳的玫瑰、怒放的栀子花、葱绿的芦荟，窗外的白云悠悠、和风习习、草虫瞿瞿、鸟鸣啾啾都是写作的字符。

      四天的时间转瞬即逝，如果把写作当作一场旅行，教育写作研修班就是路途中的驿站，更美的风景在前路。