一节诗情画意的古诗课

          ——听王天宇老师的《晓出净慈寺送林子方》有感     

这个周末，真是颇有收获的令我愉悦的一周。有幸听了信校长发到班主任群的，延吉市王天宇老师的一节清新自然的古诗视频课——《晓出净慈寺送林子方》。

我个人比较欣赏这样如行云流水般不造作，如清风明月般让人赏心悦目的语文课，听后感觉真的很惬意舒爽，同时也使我反思自己的语文课堂，与人家真的有很大的距离呢！

一、以“送”引入，理念新

教学并不是一个单纯的传授与给予的过程，对教师来说更重要的是引导学生去获取知识，并在获取知识的过程中学习探究的方法和培养自我探究的能力。课前，王天宇老师精心设计了巧妙的导入，通过让学生的课前对送别诗的积累，总结出“以歌送别”和“以酒送别”，然后根据本首诗诗题，让学生根据时间、地点、人物来读懂诗题。

课上，王老师安排学生通过不同形式的读，，理解了“毕竟”“四时”“映日”“无穷碧”“别样红”等关键词，学生也能较完整地说出这首诗所描绘的情景。同时也体现了学习活动的探究性，使学生积极主动地投入到学习活动之中。

二、想象画面，悟诗情

在教学古诗时，要把古诗作为我们生活中的一个载体，通过联系生活实际来认识古诗，让学生真正走进古诗，走进诗人，去感悟，去发现。王老师老师让学生在西湖美景中，把这西湖中的画面描绘一番。学生联系生活，发挥想象，说出了莲叶一望无际、荷花亭亭玉立的形态，赋予了它们“无穷碧”和“别样红”的绚丽色彩，红绿相映，荷日生辉，展现了西湖的美景，也更加深刻地感受到西湖六月“毕竟”不同的风光。

三、双板展示，技术优

本堂课的教学运用了未来教室的先进设备，通过双板拓展信息，将小组合作形式进行创新，使学生学习兴趣更为浓厚，实现了师生、生生之间的有效互动，充分发挥了信息化教学的优势。

本节课秉承“以人为本”的先进教育理念，尊重学生的情感，既强调学生基本技能的学习，也强调学生美好感情的培养。师生在和谐、轻松、愉快的氛围中共同学习和享受我国古代优秀的文化遗产。

这首课古诗没有多大的难度，所以王老师大约就是采取多种形式的诵读，来引领孩子体会古诗内容和诗人情感。另外，王老师的教态、教学语言是那么地亲切自然，还有她的教学机智也反映了她的个人素质和水平，尤其对学生写字指导，能够落到实处。

什么是好课？好课的标准是什么？我想，听了王天宇老师的这节如春雨般润物无声，悄无声息地滋润学生心田的古诗课，你或许能够找到一些答案吧!轻松的课堂，愉悦的课堂，睿智的课堂、教育无痕的课堂，也是我所追求的课堂！

我会努力的！构建和追求我理想中的诗情画意的语文！