自我诊断:如果你有这些行问，新学期第一次考试你肯定考不好！

[红顺视点]:微经验:刚入职教师如何缩小第一次考试与成熟教师差距？

学校组织第一次考试中，笔者发现，许多新教师与资深教师的分数相差甚大，几乎成为一种常态现象。究其原因，多与新教师这些"失误"行为积累有关:

问题行为1:没有理解、处理好爱与管之间关系，把爱理解成无规矩，迁就、放纵一些学生课堂行为；缺少一些管控课堂秩序的有效办法，导致课堂秩序混乱。准备再充分、讲的再好，若调皮生根本没听、好学生因干扰听不成，讲课等于白搭。

问题行为2:新入职教师对本班学生学情缺少研究或研究不到位，多站在自己的立场和角度看问题，以自己的思维代替学生的想法，认为内容很简单，学生很容易掌握，往往讲的过粗、过快。

问题行为3:课堂上多釆取自己快速讲多篇这种低级重复策略，该会的还会，听不懂的还是听不懂！

问题行为4:讲到重点时，不知用手势、或提示语引起学生注意，语速音调也不知变化，导致重难点没穾破。

问题行为5:作业、练习册学生缺交严重，纠错订证不到位。

问题行为6:语文、英语早读是放羊式，效率低，仅有背诵缺少背默过关。

问题行为7:复习课上成快速重复、吃剩饭课；试卷讲评课上成对答案的课。

问题行为8:因教材、课标不熟悉，胡子眉毛一把抓，把握不住重难点，讲不到点子上。

问题行为9:对试卷命题题型、风格不知晓，缺少针对性训练。

问题行为10:教学投入度不够，备课、批改作业功夫没到位。

年轻教师，请对号入座，自我诊断，自我整改！