自由书写+鼓励咨询DAY3：追求公平的背后隐藏着什么？

        在虫虫的多子女正面管教课上，她递给我一杯饮料：“你的钱只够买一杯饮料，去分给你的孩子们。”

        一杯？分给两个孩子？接过饮料的瞬间，我忐忑不安，这......怎么分？

        果然，扮演我两个孩子的小伙伴挣着抢着要喝饮料，喊着：“我要喝！”“不公平！”

公平的爱

        公平？是的，我们做妈妈的，心里时刻有杆秤，要不偏不倚，要一视同仁，要均衡的表达我们的爱。有大宝的，就要有二宝的，反之亦然，否则，就有失公允。

        养育孩子，我们越在意的，似乎越不尽如人意，我们追求公平，孩子反而要求着更多的公平，我们用公平表达着平等的爱，孩子反而觉得自己的爱少了，为什么呢？

我不能输给你

        孩子追求公平的背后，其实隐藏着竞争，我不能输给你，你不能比我多，我需要去争取，我要比你好，妈妈才最爱我......这一切都是在说，我不够好，我得到的爱是有条件的，我不能接纳自己本来的样子。

        我们追求公平的背后，隐藏着什么呢，可以问自己几个问题，大概也就有答案了。我了解孩子真正的需求吗？我给的是他想要的吗？我真正的看见每个孩子了吗？我追求公平的背后，是不是隐藏着恐惧、担心和对孩子的不信任？我为什么会恐惧和担心，和我的内在小孩有没有关系？是孩子需要还是我认为孩子需要？总而言之，我是不是真正看见了孩子？

心▪看见

        什么是看见呢？看见不止是用眼睛，更是用心。就是没有目的，不带评判，不恐惧，不担忧，抱着纯粹的好奇心，欣赏孩子本来的样子，理解孩子的真正需求。当孩子真实的样子被妈妈看见并接纳时，他会觉得：嗯，我很喜悦，我很安全，我不用做什么，就足够好。当一个孩子不需要靠竞争，不需要靠赢获得认可时，合作就自然而然的发生了。

        想起那个家庭馅饼的活动，哥哥占据力量，妹妹则占据弱小，姐姐占据懂事，弟弟则占据倔强......兄弟姐妹的性格中，总有对立的成分。这是因为，在相同的领域，一块馅饼被拿走了，其他人只好选择另一块。

        在学校里，有两种学生最受关注，一是好学生，二是最调皮捣蛋的学生。不管怎么努力，如果都无法成为最好的那个，那么做“最坏”的，至少会得到关注。我愿意自己的孩子靠“坏”取得关注吗，不，我不愿意。

简尼尔森说，真正的爱是尊重的，是无条件的，不评判的，不伤害的，是鼓励的，是支持的。如果有人说爱我，却没有以上元素，我不稀罕。

                                                                                                                      ------------简▪尼尔森

        我愿意试着去看见孩子，了解他的真正需求，退出对公平的执着，并相信孩子自己能处理好。

                                                                       -----完-----

打卡第三天，关于改变，我也有一些话想说。

“改变，是一个过程，没有终点线，可以从小而可行的目标开始，小步前进。”

就像我们想要读书，那就从把书从书架上拿出来，然后翻开开始。

就像我们要听一个微课，那就从拿出手机，点开第一条语音开始。

就像我在自由书写鼓励咨询打卡，就从打开电脑，写下第一个字开始。

停止思考，停止计划，停止分析，放手去做，任何技能都是熟能生巧，改变也一样。