【教改随感】从“填鸭式”到“学－教式”
【教改随感】从“填鸭式”到“学－教式”
“填鸭”这个词对于我们教师来说一点都不陌生。填鸭一词来源于鸭子的饲养过程，为使鸭子快速增肥，饲养者会把含糖量极高的柱状饲料强行塞进鸭子嘴里。这个过程是痛苦的，鸭子不会说话，也无力和人类对抗，只能无奈地承受自己的“马克图布”（命中注定）。
【教改随感】从“填鸭式”到“学－教式”
这一点和我们弱势的学生群体一样，你给他一个什么样的教育，他就只能被动的接受什么样的教育。所以，那种以灌输知识为根本的教学方式就有了一个很恰当的别名，叫“填鸭式”教学。
据说这种教育模式是苏联教育家凯洛夫“发明”的，在四五十年代很盛行。但却遭到苏联人民的唾弃，我国因为当时的教育体系还不够健全，捡了这个被苏联“老大哥”丢弃的教学模式，一用就是几十年。
好在我们国家的教育专家后来也觉醒了！也开始“唾弃”这种摧残孩子创造性的模式。
二十多年前我初为师范生的时候，从课本中就已经看到“填鸭”“灌输” 这些词了，由此可见，我们致力于改变这种模式的决心不是一天两天。
只不过，改变就如一个肥胖患者要下定决心重塑自己时，不但要做好忍饥挨饿的心理准备，还要真正的付诸行动！
人比动物高级的地方就是能把意识和行动分开。
我知道这种模式有弊端，但是我坚决不改变！
因为它在某个方面有很大优势，比如应付考试！
这样，在我们教师群体中就形成了一道别样的“风景”。我们排着长长的队伍信誓旦旦、凝重庄严地喊着“打倒填鸭式”！然后转身过去我们还是“穿上新鞋子，走着老路子”。
我就是这个队伍中的一员！
【教改随感】从“填鸭式”到“学－教式”
如果说完全是填鸭式的教学模式，我们也是不愿意承认的。我们也在尝试做着改变，从“填鸭式”变成了“问答式”。
我们以为“问答式”就是“启发式”。“问答式”就不是“填鸭式”了。所以，老师又变成了“十万个为什么”：“同学们，对不对？”“同学们，是不是？”……
一节课“十万个为什么”中有价值的问题寥寥无几！
我们又在设计有价值的问题上摸索了一阵子。
当我们还在摸索中前进的时候，“小组合作学习”又开始在教育界盛行。
我们不是“弄潮儿”，但我们也不能太过落后，跟着学吧！
学的是皮毛，学的是表面。我们学到的就是课堂上轰轰烈烈的唠着与教学或有关或无关的话题（因为学生们都是‘跑题’高手，前一秒可能还在说些与教学沾边儿的话，后一秒可能就是什么游戏更有趣）。
于是，一不小心我们又成为了一个历史上的经典——“东施效颦”。
当我们“小组合作学习”的新模式还在不断摸索实践中时，“先学后教”的模式又开始如火如荼的开展了起来！
最后，兜了一个大圈子，我们回到了二三十年前就已经被提出的教育理念：先预习后教习。
我们经常会变得盲目跟风，是因为我们的这些改变也在被“填鸭”，我们在不断地被“灌输”与别人的理念，别人的模式，我们在主观没有做好改变的前提下，却又不得不顺应潮流去改变的时候，就会成为“阴奉阳违”的“提线木偶”，缺乏自己的思考，最终依然还是“东施效颦”！
怎么努力都会觉得怪怪的，总有那么点不对劲！
我们常说，适合学生成长的教育才是最好的教育，我也想借用这句话说：适合自己的模式才是最好的模式。
每个人都有自己的教育风格，他幽默风趣；他严谨求实；他旁征博引；他能言善辩；他亲切亲和；他严肃寡言……
我们不应该再被动的去改变，而是应该思考自己怎样做才能给学生提供有自己独特风格的最好的教育。
我是个“顽固”分子，自己主观没有彻底接受的事物不会轻易改变，因为我怕不小心就把学生变成我的“小白鼠”，学不像索性就不学！
但是，对于现在的“学－教”式教学模式，对于北师大版的课程设计，深切的体会到了学习之于学生的乐趣。
我有了“我要改变”、“我想改变”的很强烈的愿望！
兴趣是最好的老师！
当我们真正对一件事有了兴趣的时候，为它付出多少都会成为一种乐趣！
我开始尝试为学生设计学案，开始尝试让学生合作学习，开始尝试把讲台交给学生，开始尝试让学生彻底的表达自己的想法，开始尝试让学生学会质疑辩论，尝试着能实践就放手让去实践，尝试着把课堂变成学生的“乐园”……
当我把意识和行动统一起来时，我发现，受益的不仅仅是学生！
我从原来的“讲师”（此讲师非彼讲师）转变为了“导师”。地位发生了变化，学生真正成为了学习的主人。课堂发生了翻转，课前学习，课上反馈，课堂真正成了答疑解惑的地方。
我不用再“喋喋不休”的把学生听得“昏昏欲睡”（当然，为了文章需要有点小夸张，学生昏昏欲睡，我高八度的“海豚音”会让他立刻清醒滴，嘻嘻……），感觉气息顺畅了，嗓子每天不用再“冒烟儿”了。
但是，我和学生也都变得“辛苦”了！
学生没有了“吃现成”的“好日子”，大多数知识都要靠自己通过各种途径去获取，付出的时间和精力增加了；而我也因为不能照本宣科了，加大了对不可控因素的预测，投入更多时间和精力去备课，以保障自己有承接住学生抛给我任何“自由落体”的能力！
但是，我们都乐此不疲！
半年的实践、摸索，我真正体会到深入探究一个问题的乐趣。我也看到学生没有因为这种模式的转变成绩变糟糕，反而因为有了小组之后，培养起了互帮互助的团队意识，小组内以强扶弱的风气渐以形成。
改变才刚刚开始！
尽管还有很多很多的不足，庆幸的是，我们都在朝着更好的方向“生长”。教育的真正魅力在于你看着它周而复始、一成不变，实际上每天都风起云涌，充满挑战！
这正是它吸引我一直激情燃烧自己的魅力所在！我喜欢挑战！
【教改随感】从“填鸭式”到“学－教式”
