【研修日记】打人者，你到底怎么了？20181220

昨天老师在群里发了一段视频，标题为《男子毕业20年后拦路扇老师耳光：以前咋削我的 还记不记得》，这段视频是腾训新闻推出的，原标题为《毕业后，他用耳光报答当年的老师》，并且还链接了28个相关视频。

通常这种新闻我是不会点开的，平日的世界已经被各种事件充斥着，没有那么多精力去关注这些以标题吸人眼球的新闻，我于是没有在群里发表意见。

今天闲下来才打开视频，看了几遍，心里还是觉不舒服，不想发表评论，是不想蹭这个事件的热度，也是为了不让这个事件继续发酵。

但为了完成作业，练习横联纵联胡乱联，最终还是决定写点什么。

【研修日记】打人者，你到底怎么了？20181220

事情本身，是一个三十岁左右的男子，拦住了一个五十岁左右的骑摩托车的男子，对其连扇数个耳光。这无疑是一种反社会行为，打人者在以不被社会允许的方式释放着自身的攻击性。

攻击性是人人都有的，按弗老爷子的说法就是力比多，是生命的能量。之前的日记中提到，处理自身攻击性比较健康的方式是两个xiang，即向外和象征化。比如说，参加对抗性的体育运动就是一种很好的方式，当然，更成熟的方式是幽默，或者升华成文学艺术的形式。实在不济，扎小人儿也可以，腹诽也可以，总之就是不能真的去伤害对方的身体，否则就要走进法律圈，心理就帮不上一毛钱的忙了。

攻击性与安全感有着密不可分的关系。一个内心没有安全感的人，攻击性就会容易被激发。人在母腹中最为安全，一旦离开母体，就会面临各种各样的危险，包括物理上的和心理上的，安全感就会不断地受到威胁，安全感越差，攻击性越强。

回到那位打人的男子身上，据他自述打人原因，是这名五十多岁的男子在二十年前做他的老师的时候，因为觉得他家里穷，曾经对他拳脚相加，把他的头踩在脚底下连踹十几脚，他到现在还过不去这道坎。

十三岁的少年正值青春期，家庭条件比较差，本身就比较自卑、敏感，遇到老师如此欺辱，不敢反抗，也不敢告诉家人，因此而留下巨大的心理创伤，实在是让人心疼，正所谓可恨之人必有可怜之处。二十年过去了，他的生理年龄长到了三十三岁，可心理年龄还停留在十三岁，一直在试图在当年的刻痕上寻找那把掉到水里的剑，却没有意识到船早已开远。

三十三岁的他，一定也不是一个非常被社会认可的人，至少他自己不会认为自己是一个成功者。当年的被老师打就成为了一个很好的由头，他为此而受到的伤害成了今天不幸福的拐杖。归因，是人的普遍需求，一个果，可能有N个因造成，可他偏偏找到了这一个，因为这样，他就可以不必为今天的失败负责任了。

如果心理一直得不到成长，可以预见五十三岁的他，仍不会因为今天痛打过老师而放下这件事。他为今天的行为付出的代价，将再次成为五十三岁时候为自己的不如意找到的理由。

【研修日记】打人者，你到底怎么了？20181220

年少时被老师打过的学生不止他一个，出生在六十、七十年代的人，挨老师打骂可以说是常事，有时候孩子在学校挨了老师的打，回家还得为此再挨父母的打，很多人为此留下创伤。但并不是所有人都会做出视频中的男子同样的行为，多数人随着时间的推移会慢慢淡忘，随着心理的成长会将当年的事件重新定义。因为记忆是基于当下的构建，并不是一个客观的存在。

说这些，这并不意味着老师就可以随便打骂或者侮辱学生，连冷暴力甚至是忽视都有可能让一个未成年的孩子受到伤害。然而，伤害人的人可能早已忘记，被伤害的人却还在内心反复舔舐着自己的伤口。

各个媒体推出这则新闻的目的，不过是想将这件事无限地扩大化，以此吸引更多地流量，使用“报答”之类的词汇，强调“老师”、“学生”更是道德绑架。而我想说的是，关注心理健康，应该是当下社会提高人民幸福指数的一个重要落脚点。如果打人的男子当年遇到一个好的家长、好的老师或是好的朋友，如果当时的学校有一个心理咨询师，也许一切又会是另一个样子了。